高职院校专业群建设创新思路和实现路径
时间：2024-02-04 16:11:36 来源：达达文档网 本文已影响 人 
高职院校专业群建设创新思路和实现路径
政府有关部门负责企业和学校之间的联系，做好协调工作，另外政府还需要对企业和学校进行宏观布局、确定未来几年行业的重点发展方向、重点支持的行业，协调学校的专业建设；以下是达达文档网分享的内容，欢迎阅读与借鉴。
一、专业群建设思路
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，依据《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》《国家职业教育改革实施方案》《xx省职业教育改革实施方案》，立足装备制造行业背景，联合工业园区标发委、紧固件行业协会、行业龙头企业，瞄准紧固件智能制造、智能生产等产业高端，着力服务区域中心城市产业转型升级及智能化改造，以“立德树人”为根本，通过搭建技术技能创新平台、创新专业群人才培养模式、加大课程教学资源建设、深化教材与教法改革、组建高水平教师创新团队、建设高水平实验实训基地、构建可持续发展机制等措施，重塑专业群课程体系；进一步加大信息技术与教育教学的融合力度，探索新的教学方法、教学手段；创新技术技能人才评价方式，强化技术技能积累，深化适应能力、发展创新能力、瞄准学习能力；整合优化实验实训基地，提升信息化、智能化水平，建设实验实习智能工厂，努力成为紧固件产业转型升级的主要参与者；强化教师信息化技术、智能制造、智能生产等技术技能的培养力度，积极引进企业大师，强化“双师型”教师队伍建设，强化教师研发和工程实践能力，提升专业群的社会服务能力，将专业群建成全国一流、国际知名的高水平专业群。
二、专业群建设目标
1.创新专业群人才培养模式
推进产教融合、校企合作，聚焦紧固件产业高端，建设全国一流的紧固件智能制造产业学院。优化专业群“寓学于工、知技融通”的人才培养方式，形成专业群与产业链相融合、培养标准与企业需求相融合、教学目标与岗位目标相融合、实习过程与工作过程相融合、实训过程与顶岗过程相融合的专业群人才培养新模式。继续深化和实践“教、赛、证”三结合和“现代学徒制”的技能培养方式。通过借鉴国内外职业教育的先进做法，继续深化复合型技术技能人才培养模式。在专业群内，继续引入智能制造技术、机器人集成应用、集成电路等1+X证书，推进1+X证书制度实施。健全专业群的工学结合育人机制，完善专业群的评价机制，规范专业群的人才培养全过程。注重专业群融合教学，探索模块化课程体系和专业协作教学新模式，产教融合，形成学生标志性课程成果，提升学生技术技能综合运用能力和岗位服务能力。
创新“学校建在企业、教室转向车间、讲台搬到岗位、实习对接就业”以企业为主导的、企业与专业多对多合作的产业学院模式。制定紧固件二级产业学院双元育人实施方案，明确产业学院功能定位，创建产业学院运行机制，建立产业学院制度体系。设立教学中心、培训中心和技术服务中心。实行企业主导的组合式订单班培养模式，制定产业学院专业人才培养方案，施行校企交替分段式培养。企业主导开发订单班课程、考核模式、考核标准等资源，开发教材、实训项目以及相关教学标准，开展教学过程评价和质量监控，推进教学改革。
2.建设专业群课程中心和开放共享的专业群资源平台
构建“平台+模块+方向”专业群课程体系，推行模块化教学方法改革。专业群可以统一各专业人才的基本知识与素质标准，增强不同专业课程体系之间的兼容性。基础平台课程是各个专业的基础课程，通过专业基础课程的设置，使学生具备基础知识和素养，具备一定基础的公共技能，使学生对自己的人生职业具有初步的认知；模块化课程根据不同的职业标准进行对接，按照学生的不同工作岗位分别授课，使学生具有一定的岗位职业技能；方向课程根据企业的技术需求适时调整，保障学生掌握新技术、新工艺、新技能。
根据课程目标，依据学科体系固有的逻辑关系，确定人文素质课程和持续发展课程内容结构。通过项目化课程对典型职业工作过程的分析，准确划定工作职责和任务作为项目课程，将专项职业能力目标转化为教学目标。每门课程以小型化项目为载体，“职业领域拓展”课程模块中的课程明确职业发展方向，项目设计相对独立，具有足够的开放性和可拓展性，将最新的紧固件工程实例和技术成果及时反映到课程中。开发项目化课程，建设在线开放课程，培育省级和国家级精品在线开放课程，出版“新型活页式”“工作手册式”新型教材。
3.建设教师创新队伍
重点培养专业群带头人、专业带头人、省级教学名师。组织教学名师参加国内外学术交流活动，参与国内外先进企业、行业调研，及时跟进前沿技术；通过参与校企技术项目合作，提升专业群教师的技术研发水平；通过参与行指委标准制定，提升专业群教师资源整合能力；通过建设国家级和省级“名师工作室”，在专业建设、课程开发、创新创业等领域开展工作，充分发挥其专业上应有的辐射、引领和示范作用，实现工作室成员在现有基础上的提升，促进从教育、教学、管理等方面完成由教师到名师的转变。
选拔一批青年骨干教师重点培养，通过学历提升、企业实践、挂职锻炼、课程建设等方式，逐步提高青年教师的教学能力、科研能力、服务能力、动手能力，使青年教师快速成长。经过几年的培训，使青年教师全部成长为符合省教育厅要求的“双师型”教师。
通过政校企合作，选聘产业教授，助推教育链、产业链、创新链无缝对接，校企合作开展科研项目，提升师资队伍的水平。
4.建设高水平实践教学基地
逐步完善与项目化教学配套的、符合教学做一体化要求的实习、实训基地，建立规范的实训室管理制度，与规模以上紧固件企业深度合作，共建校内实训基地，完善建设与课程配套的实验实训室，全面提升专业的实践教学能力和水平，全面满足学生的职业素质和职业技能的培养要求。建成紧固件工业设计实训、数字化智能生产实训、产品检测与质量控制实训、电子商务运营实训、现代物流实训、工业机器人实训中心、智能制造实训中心、智能制造虚拟仿真实训基地、PLC实训中心、电工电子实训中心等。
开展政校企三方合作，以政府为引领，企业为支点，为专业群学生创造良好的实训和就业条件。加强与标准件协会合作，依托紧固件龙头企业，共建紧固件校外实训基地（厂中校），依托知识产权学院和知识产权产业技术创新联盟，与企业开展知识产权及技术研发合作，开展人才培养的交流合作。鼓励教师和学生参加各类职业技能大赛，争取在国家级职业技能大赛、挑战杯大赛、互联网+大赛等赛项中获得奖项。
5.搭建技术技能创新平台
加强与政府、产业园区、紧固件行业深度合作，打造全国一流的紧固件智能制造技术研发基地，探索兼具技术引进、成果转化、科技攻关、人才引进、科创金融、政策解读功能的基地运营机制，服务区域发展和产业转型升级。建立“智能制造技术研创中心”等智能制造与智能生产关键技术研发中心，成立“智能制造中小微企业技术服务中心”等专项服务中心，最终组建紧固件产业学院，打造国内设备领先、研究水平一流的紧固件制造技术研发基地。
6.强化社会服务能力
政校企合作建设紧固件成果展示交易平台，编制中国·永年紧固件价格指数，为全国紧固件市场提供交易服务。依托省级技术转移中心进行紧固件知识产权成果转移转化。依托国家级知识产权信息公共服务网点，健全知识产权服务分中心运营机制，打造国家级紧固件知识产权（信息）服务中心，提供知识产权导航、分析、运营和维权服务。依托中小微技术服务中心开展紧固件机电设备维修、技术技能培训、智能制造技术推广、数字制造技术等服务，打造全国一流的紧固件智能制造社会服务基地。
7.构建区域特色的专业群
建立“行业制定标准、校企产教融合、合作培养人才”的协同育人机制；创新专业群学生培养机制；制定出台具有地方特色的专业群人才培养方案和课程建设标准，出台专业群的课程教学大纲及考核标准，增加过程考核和增值考核，建立师资队伍管理办法，确定专业群教师的准入标准，制定学生在学校学习的标准和在企业学习的标准，明确各个专业方向的学习目标，确保专业群内各个专业得到良好的发展，形成区域特色的专业群建设系列标准与规范。
三、建立健全可持续发展保障机制
1.建立“政校企”协同推进机制
深化“政校企”命运共同体理念，实施“政校企”协同推进。政府有关部门负责企业和学校之间的联系，做好协调工作，另外政府还需要对企业和学校进行宏观布局、确定未来几年行业的重点发展方向、重点支持的行业，协调学校的专业建设；企业行业协会为保障企业的发展成立行业专家委员会，为企业的发展提供人才引进、技术引进、技术推广，为学校提供专业建设方案、课程大纲、学生的就业方向等，协调企业和学校建设实习实训场地；学校深化改革创新，聚焦建设任务，健全责任机制，扎实推进建设，确保工作成效。
2.建立专业群与产业发展同步调整机制
学院邀请相关专家成立专业群委员会，委员会成员主要由以下人员组成：教育专家、协会专家、工业和产业园区管理专家、专业群里各个专业的老师等组成。专业委员会负责绘制专业群与产业的“映射图”，通过“映射图”反应专业群和当地产业是否契合，如果专业群和产业不契合，需要学校对专业群进行重新定位，重新构建专业群。专业群建设期间专业群委员会对专业群的人才培养目标是否合适、是否需要改进提出意见和建议，对专业群的人才培养模式是否先进、是否具有复制性提出意见和建议，对专业群的课程建设和标准是否适合产业的发展提出意见和建议，对专业群的师资队伍建设能否满足教学要求提出意见和建议，对专业群的实习实训能否满足学生的技能培训提出意见和建议。
3.健全教学工作诊改机制
学院、系部、专业群成立三级教学诊改小组，开展教学质量诊改工作。院级教学质量诊改小组主要由学院院长、教学副院长、教务处人员等组成，系部教学质量诊改小组主要由系部主任、教学主任、学生主任等人员组成，专业群教学质量诊改小组主要由专业群负责人、专业负责人和骨干教师等人组成。各级教学诊改小组制定各自的诊改内容，保障专业群从政策保障、人才培养方案、课程建设、实训建设、师资队伍建设、科技服务等各个方面的健康发展。
