英语一模试卷质量分析

2015年一模英语试卷质量分析

西山一中初三英语科

一、试卷的总体看法：

2015年贵港市一模英语试卷保持了“稳中求进，稳中求新”的命题原则，充分体现了“既重视对基础知识和基本技能的考查，又重视考查学生综合运用语言的能力”的命题指导思想。试卷注重在具体的语境中考查学生运用所学英语知识与技能完成任务的能力，即通过听力、交际用语、单项选择、完形填空、阅读理解、单词拼写、选词填空、回答问题和写作等题型，全面考查了考生听、说、读、写四项语言技能的运用能力，较好地体现了新课程的评价理念，突出试题的价值立意和教育功能，实现了英语学业测试的价值追求，发挥了学业测试对初中英语教学积极的导向作用和反拨作用。试题具以下几个特点：

1.紧扣课标，体现良好评价导向作用

2015年贵港市一模英语试卷以《课程标准》中“五级目标”为依据，结合我市英语教学实际情况进行命题。试题较好地延续和发展了近年来我市英语科中考改革的有益成果，同时，命题还从有利于我市高中招生的实际出发，坚持教育价值立意，兼顾必要选拔功能，更加注重语言交际与发展功能。试题切实体现素质教育的要求，加强与社会生活的联系，重视考查学生运用所学基础知识和技能分析问题，解决问题的能力。较好地落实“考查学生综合运用英语做的能力”的评价指导思想，体现新课标倡导的核心理念，体现语言交际功能的学科特点。

2．立足双基，重视考查英语主干知识，整份试卷通过对基础知识、基本技能以及文化意识等多方面的考查，注重语言形式和意义之间的紧密联系，大部分试题都是考查学生对语言意义的领悟和运用所学语言知识解决问题的能力，试卷中没有偏题、怪题。试题内容覆盖面广，涵盖了初中阶段几乎所有英语主干知识。对80%的基础题把握比较到位，听力题的（五）部分历来是学生比较担心的错误率较高的试题，这次考题题降低了难度，体现在听力材料选取日常生活简单的记叙文，语言简练、语境真实，五个空格都没有出现句首单词，而且字单词都是

3-6个字母，拼写简单。第二大题单项选择题覆盖面广，考点分布均衡，涉及了介词的基本用法、反身代词、情态动词表推测、不定代词与形容词的位置关系、动词短语、名词、动词辨析、连词、形容词等级、宾语从句、非谓语动词、时态、被动语态等，这些都是初中阶段的主要英语语法项目和主干知识。第五大题单词拼写所选取的考点词都是课本的黑体词，10个待填的单词中，没有一个单词需要根据语法变形。第六大题选所选段落简单有趣，考核语言点有固定短语搭配等，所考的知识点都是教师常讲学生常练的内容。第七大题阅读理解（二）是以记叙文形式出现，简单有趣，比较容易理解，问题的设计难度有一定的区分度，以满足不同层次学生的需求。

3．注重语篇，突出考查语言综合运用能力。整份试卷共有3篇短文,分值共有30分，占4份之一比例。试卷通过在语篇中考查语言知识和语言技能，突出学生综合运用英语能力的考查。本试卷的语篇体裁多样，内容丰富，贴近生活，素材有记叙文，说明文等。文中出现了一些长句，对学生的阅理解是一个挑战。全卷的中、高难度题主要地集中在这些语篇中。尤其阅读理解的B篇，Ebola病毒对医疗救助队的肆虐，紧跟2014年的时事新闻，要求学生多关心时事很必要。阅读理解语篇的问题设置，既设计了难度较低的细节理解题，学生能够从文章当

1

2

中找到答案，也设计了有一定难度的深层理解题，学生需要对文章或段落进行归纳、推理才能得出答案。

4.重视对学生道德情感的培育，传情达意纵观整份试卷，从单项选择题、完形填空、阅读理解、到短文写作,试题包含了丰富的道德内涵和人文素养，彰显“正能量”。健康积极的试题内容及问题设置给考生带来深刻的情感体验，引导学生对现实的关注, 对人生的思考。如完形填空中honesty 的重要性，及dishonesty 所带来的后果，具有很现实的教育意义，再如选词填空题的“拾金不昧”精神对学生也是个再洗礼，在字里行间向学生传递正能量。这些内容能让学生在阅读和答题中受到潜移默化的教育，有利于帮助学生形成正确的人生观和价值观，试卷实现了形式和内容的完美统一。

5.发挥导向作用，引导学生留心生活，关注社会试题关注生活，充满时代气息。试题的命制，无论是语言基础知识题，还是阅读理解或书面表达，选材贴近学生生活实际，贴近社会，呈现出鲜明的时代性、真实性和实用性。如，写作以How to Deal with the Exam Stress 为题，让学生第一时间能正确对待考试，态度很重要。所有这些试题内容加强了课程内容与学生生活及现代生活的联系，把测试与教学、测试与真实生活有机地结合起来。考生通过这些材料，能充分感受到语言的真实性，体现了语言对社会生活的反映，对中学英语教学有积极的导向作用。

总之，从各班考试结束后，综合一线老师的反馈，今年的英语一模试卷易中难把握较为准确、是一份比较成功的试卷。

二、评卷各模块各班的得分情况与失分原因 1.第一模块：（80分）单项选择题型。 A.各班各分数段分布一览表。

分数段 12-01 12-02 12-03 12-04 12-05 12-06 12-07 12-08 12-09 12-10 所有

班级 0≤x ＜10

0 5 0 0 0 0 0 0 0 5 10≤x ＜20 8 17 15 13 14 0 1 0 0 0 68 20≤x ＜30 34 46 35 44 41 7 5 1 8 0 221 30≤x ＜40 37 29 18 26 30 16 16 0 26 1 199 40≤x ＜50 11 2 7 6 6 22 21 2 20 2 99 50≤x ＜60 0 0 7 4 1 28 24 6 19 7 96 60≤x ＜70 0 0 0 0 0 15 20 25 10 31 101 70≤x ≤80 0 0 0 0 0 4 1 46 6 40

97

班级人数 91 95 94 97 94 92 89 80 89 81 902 参考人数 90

94

87

93

92

92

88

80

89

81 886

满分值 80.0 80.0 80.0 80.0 80.0 80.0 80.0 80.0 80.0 80.0 80.0 最高分 48.0 49.0 57.0 56.0 54.0 73.0 74.0 79.0 75.0 78.0 79.0 最低分 14.0 14.0 0.0 12.0 13.0 20.0 19.0 24.0 20.0 31.0 48.0 平均分 30.2 25.9 27.5 28.4 27.8 48.3 49.1 68.6 46.2 67.7 41.3 标准差

8.1 7.2 12.3 9.1 7.7 12.4 12.5 8.7 13.8 8.3 550.

9

分析：整个年级97人得到70-79分的成绩，占参考人数的十分之一；最高分79分，1人。20-40分的层次的占402人，几乎占一半人数。说明这部分学生对基础知识点的掌握不牢，综合运用语言的能力亟待提高。5个学生80分的选择题，得分0分，而且同一个班，问题严重肯定是学习态度问题。过后找这5位同学了解，除了有一位是请假，没有参加考试外，其余4位是故意交白卷。现在这4位学生已经得到了及时的沟通，并对其进行了适时的心理辅导。有101位学生获得了80分总分中的60-70分，这一拨学生获取总评A+的潜力更大，应当做必要的关注。

B.各班在80分选择题的总体情况一览表。

班级名称班级人数参考人数满分值最高分最低分平均分标准差及格率

12-01 91 90 80.0 48.0 14.0 30.2 8.1 2.2

12-02 95 94 80.0 49.0 14.0 25.9 7.2 1.1

12-03 94 87 80.0 57.0 0.0 27.5 12.3 8.0

12-04 97 93 80.0 56.0 12.0 28.4 9.1 4.3

12-05 94 92 80.0 54.0 13.0 27.8 7.7 2.2

12-06 92 92 80.0 73.0 20.0 48.3 12.4 55.4

12-07 89 88 80.0 74.0 19.0 49.1 12.5 56.8

12-08 80 80 80.0 79.0 24.0 68.6 8.7 96.3

12-09 89 89 80.0 75.0 20.0 46.2 13.8 43.8

12-10 81 81 80.0 78.0 31.0 67.7 8.3 97.5

分析：1-5班取得过半分数的人还是有，保证一定数量的B+层次，这是可喜的一点。但最低分0分，交白卷，学生的学习态度问题，刚才已经分析。

6、7、9班的高分与8班和10班差距很小，说明这些个学生有些许希望冲刺A+，起码保证A的层次。主要还是后面4答题综合运用能力的提高，多做多接触近几年的中考题也会有直接的帮助。但6/7/9班的平均分是43-56分之间，说明总体语知基础薄弱，还需在总体上提高，才能冲刺更多A层次的学生。8班和10班最高分78/79分接近满分，对增加这两个班A+的数量有极大的激励作用。

C.年级学生对各个单项选择题型的得分率一览表。

题号答案正确率(%) 答A比率(%) 答B比率(%) 答C比率(%) 答D比率(%)

1 D 57.7 5.1 29.

2 7.9 57.7

2 A 85.8 85.8 5.

3 3.7 5.0

3 B 61.2 4.

4 61.2 6.7 27.3

4 C 81.9 4.4 5.3 81.9 7.9

5 B 58.8 18.5 58.8 18.7 1.5

6 A 64.

7 64.7 19.4 14.9 0.8

3

7 A 67.7 67.7 14.0 17.3 0.6

8 B 64.7 17.5 64.7 16.5 0.9

9 C 57.8 13.4 26.9 57.8 1.0

10 C 47.9 26.7 24.0 47.9 0.8

11 C 61.4 16.4 21.2 61.5 0.6

12 A 41.8 41.8 36.3 20.2 1.4

13 B 63.8 13.8 63.8 21.3 0.7

14 C 62.0 22.7 13.7 62.0 1.4

15 B 66.4 11.4 66.4 21.1 0.8

16 C 40.5 23.3 34.1 40.5 1.6

17 A 65.8 65.8 18.1 15.0 0.5

18 B 71.7 16.3 71.8 10.8 0.7

19 A 47.2 47.2 29.9 21.7 0.8

20 B 67.4 13.3 67.4 17.7 0.9

21 B 48.8 27.9 48.8 21.9 1.1

22 B 53.6 23.9 53.6 20.1 1.6

23 A 68.1 68.1 19.6 10.5 1.4

24 A 48.8 48.8 26.6 22.8 1.2

25 C 32.2 21.3 43.5 32.2 1.4

31 B 61.2 8.5 61.2 15.1 14.6

32 C 62.3 8.5 10.0 62.3 18.5

33 D 46.6 15.9 13.8 22.9 46.7

34 B 45.5 13.5 45.5 16.8 22.3

35 B 53.2 15.6 53.2 19.1 10.7

36 C 46.5 16.8 25.8 46.6 9.5

37 A 37.0 37.0 31.3 11.4 19.1

38 B 35.9 20.1 35.9 31.4 10.8

39 D 45.9 15.3 13.9 22.9 46.0

40 A 47.1 47.1 16.1 17.4 17.5

41 C 48.5 16.7 14.6 48.5 19.3

42 A 34.0 34.0 23.8 18.3 22.9

43 C 49.3 17.6 14.4 49.3 17.7

44 C 52.8 12.6 16.6 52.8 16.9

45 B 46.5 13.0 46.5 20.2 19.4

46 D 27.5 34.5 16.8 20.3 27.5

47 A 52.0 52.0 19.1 14.4 13.7

48 D 25.3 22.8 27.0 23.9 25.3

49 B 47.5 15.2 47.5 21.6 14.8

50 C 42.4 15.3 30.5 42.4 10.9

4

51 C 49.4 7.8 16.1 49.5 25.8

52 A 30.7 30.7 32.2 19.8 16.6

53 B 47.3 20.5 47.3 19.1 12.2

54 B 36.0 22.7 36.0 22.1 18.2

55 D 41.2 18.2 17.3 22.6 41.2

56 C 46.3 15.5 14.4 46.3 22.6

57 A 69.6 69.6 9.5 13.8 6.0

58 C 31.9 22.1 22.1 31.9 22.8

59 A 70.9 70.9 11.5 8.7 7.3

60 D 47.2 14.3 18.1 18.6 47.2

61 D 43.8 10.4 13.4 30.8 43.8

62 A 49.4 49.4 32.6 6.9 9.5

63 C 52.8 14.4 15.3 52.8 15.8

64 C 24.2 7.8 9.9 24.2 56.7

65 B 30.9 30.5 30.9 19.4 17.5

66 A 67.3 67.3 8.8 8.5 13.1

67 B 67.9 10.7 67.9 12.8 6.1

68 C 51.4 12.0 24.3 51.5 9.6

69 C 61.4 14.1 10.2 61.4 11.5

70 D 51.2 9.6 18.2 17.9 51.2

分析：

第一大题：听力理解。1--4小题得分率较高。相对第 1.3较低。对两个关键词smoke,running不熟悉。5-10小题得分率过半。失分原因，对疑问词where,how much,how often, when,及一般疑问句句型不够熟悉。建议应对措施：加强对课本SectionA句型的朗读记忆运用。11-15小题，正确率过半，第12题较低，41％。失分原因：对比较级one year older than 结构不熟，或者不够细心，心理影响听不清问的是the boy还是the boy’s sister。16-17小题，16题询问数目，学生只听到morning的课程，忽略了afternoon 的课程。18-20小题，第19题出现了my birthday与Mary 连在一起滑读的现象，以致大部分学生失分。21-25小题,内容是学生给老师的感谢信，一部分认为是毕业前夕写的感谢信，选June,结果听到“Happy May Day”,又以为是May,没有反应过来应当是April写的信。21，24得分也不高，不够注重细节的听。26---30小题，难推断出地址home,因为原文home的读音并不响亮。总之，加强语言知识点运用记忆，进行听力技巧的训练不可少，还有听的心理因素也必须重视。

第二大题：单项选择。33题，根据关键词cars on the roads推断出traffic. 34题，miss的另一层含义“想念”，36题，连词unless的用法，“如果不.....”,失分较多。37,38,42题不到三分之一的得分率。37题，转2个弯，不定代词与形容词的位置关系，-ing形容词与-ed形容词的区别。38题，有关动词短语含off的区别。42题，现在完成时，过去动作对现在的影响的用法。这三题失分率高。

5

第三大题:完形填空。第46,48,52,54题失分率高。对通篇文章的理解和对语言知识点的综合运用能力低。

第四大题：阅读理解。58,64,65题失分率高。对文章上下文所指不明确；细节的搜寻，文章的归纳能力有待提高。

第五大题:单词拼写题。71.星期几的单词一T开头分不清；73.对短语as...as possible 不熟悉；76，分不清介词across与动词cross的的区别。

80.分不清嗓音与噪音。

第六大题：选词填空。新题型。81.短语fall asleep 不熟悉，83.many 变more 和than搭配，后接数词，表示超过该数目，转不过弯。85题。Mine 名称性物主代词，得分率高，因为已经复习。

第七大题。阅读理解（二）86.人称转换不灵活。88题。对quarter表示距离陌生。

第八大题：书面表达。短语不熟悉，或者不会连词成句。要针对性的加强练习。

6