什么叫诗歌什么叫诗歌

　 诗 歌

　一、什么叫诗歌

　“诗”一词，本是四书、五经（诗、书、礼、易、春秋）中的《诗经》的简称。《诗经》本称“诗”，后被儒家奉为经典，才称《诗经》。《诗经》是我国第一部诗歌总集。诗，原本是配乐来唱的，所以也称“诗歌”，后演变成脱离音乐的一种文学体裁。

　1、对诗歌的定义：

　〈1〉《辞海》：是最早产生的一种文学体裁。它按照一定的音节、声调和韵律要求，用凝练的语言，充沛的感情，丰富的想象，高度集中地表现社会生活和人的精神世界。

　〈2〉现代汉语词典：文学体裁的一种，通过有节奏、韵律的语言反映生活、抒发感情

　2、对诗歌定义的诠释（依《现代汉语词典》说）

　（1）有节奏、韵律的语言。

　旧体诗在节奏、韵律方面有严格要求。尤其是唐代的近体诗和宋代的词，在字数、平仄、对仗、用典、韵脚等方面都有严格规定。

　①节奏（或称节拍）：指声音的轻重缓急与抑扬顿挫，主要表现在语气的间歇停顿上。

　△王维《相思》：

　红豆/生南国，春来/发几枝。愿君/多采撷，此物/最相思。

　△杜牧《清明》：清明/时节/雨纷纷，路上/行人/欲断魂。

　借问/酒家/何处有，牧童/遥指/杏花村。

　诗歌可以没有严格的韵律，但必须有鲜明的节奏。郭沫若说：“没有节奏的便不是诗。”

　②韵律：指诗词中的平仄格式和押韵规则。《辞海》：指诗歌中的声韵和节律。

　△平仄：汉语古音有平、上、去、入四声（现入声字已在普通话中消失）。按现代汉语的四声（除轻生）分为阴平、阳平、上声、去声，入声字在京剧念白中还有：街。

　平仄声的特点：平声：平缓悠长；仄声：短促急收。

　利用文字的平仄，可以使诗歌具有很强的韵律感。唱歌时的拖腔都要落平声上才能延长， 例： 歌词 “十五的月亮” 中的 “亮”， 落在liang声上。

　△押韵：指诗歌中某些句子末韵母相同或相近，使音调和谐优美。一般偶句押，首句可押可不押。新诗有几句押一次韵或不押韵的。例王之涣的诗：

　△《登鹳雀楼》：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

　△《凉洲词》：

　黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

　（2）反映生活

　①反映劳动生活：△古歌谣：断竹，续竹。飞土，逐肉。

　△《诗经·伐檀》

　坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百产廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？彼君子兮，不素餐兮！

　②反映社会 石壕吏 新婚别

　△杜甫的《三史》 潼关吏 《三别》 垂老别

　 新安吏 无家别

　△杜甫的《自京赴奉先县咏怀五百字》名句：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”

　△杜甫《兵东行》：“车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄……”

　△《诗经·硕鼠》

　③反映边塞生活

　△王昌龄《从军行》：

　（一）青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

　黄沙白战穿金甲，不破楼兰终不还。

　（二）大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒土谷浑。

　△王昌龄《出塞》：

　秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

　 △王翰《凉州词》：

　葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

　醉卧沙场君莫哭，古人征战几人回。

　④反映爱情生活：△《关雎》△《孔雀东南飞》△李季《王贵与李香香》

　⑤反映山水田园：

　△陶渊明《归园田居》：

　种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，戴月荷锄归。

　道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。

　△陶渊明《饮酒·结庐在人境》中句：

　“采局菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”

　△王维《渭川田家》：

　斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，依杖候荆扉。雉雊麦苗秀，

　蚕眠桑叶稀。田夫荷锄立，相见语依依。即此羡闲逸，怅然吟式微。

　△贺敬之《桂林山水歌》

　（3）抒发感情：

　别林斯基：“感情是诗情天性的最主要的动力因素；没有感情就没有诗人，也没有诗歌。”诗歌抒发感情是多方面的：喜、怒、哀、乐、惊、恐、思。例：

　①喜：杜甫《闻官军收河南河北》：

　塞外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

　白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

　②怒：岳飞《满江红》：

　怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬眼望、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲白了少年头，空悲切。

　 靖康耻，犹未雪；臣子憾，何时灭。驾长车踏破、贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。

　③哀：△李清照《声声慢》：

　寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏谈酒，怎敌他，晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。

　△李瑛《一月的哀思》：

　 敬爱的周总理，我不能去医院瞻仰你，只好攥一张冰冷的报纸，静静地，伫立在长安街的暮色里。任一月的风，撩起我的头发，任昏黄的路灯照着冰冷的泪滴……

　④闺怨妇思：

　△李清照《点降唇·闺思》：

　“寂寞深闺，柔肠一寸愁千缕。惜春春去，几点催花雨……”

　△李清照《一剪梅·别愁》：

　红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。

　 花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

　△李白《春思》：

　燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀旧日，是妄断肠时。春风不相识，何事入罗帏。

　△李白《子夜吴歌》：

　长安一片月，万户捣衣声。春风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。

　△金昌绪《春怨》（唐）：

　打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。

　二、诗歌发展的历程

　↓1、古歌谣

　 ↓2、诗经：305篇，5篇有目无辞，亦称“诗三百”。我国第 一部诗歌总集，诗经的“六 艺”：风（15国风160篇）、雅（朝廷官吏作品105篇）、颂（庙堂祭祀乐歌40篇）、赋（直陈其事）、比（打比方）、兴（先言他物，然后引出所歌咏之事）。

　↓3、楚词：以屈原为代表继承“诗经”传统，创浪漫主义新诗体。

　↓4、汉乐府：“乐府”是负责采风的音乐机关名称。“乐府双璧”：《木兰诗》、《孔雀东南飞》

　↓5、唐诗：我国诗歌的黄金时代，三大诗人

　↓6、宋词：豪放派（苏辛派）婉约派（姜夔、刘永、李清照）

　↓7、元曲：含散曲和杂剧

　↓8、自由诗（新诗）：五四运动后的诗歌。

　三.诗歌分类表

　四.诗歌练习题

　（一）回答诗歌后面的问题

　△1.（五言古诗）下终南山过斛期山人宿置酒 李白

　暮从碧山下，山月随人归。却顾所来径，苍苍横翠微（山气青缥色）相携及田家，童稚开荆扉。缘竹入幽径，青萝拂行衣。欢言得所憩，美酒聊共挥。长歌吟松风，曲尽星河稀。我醉君复乐，陶然共忘机。

　（1）此诗的“诗眼”是 。“诗眼”的内容包括

　（2）解词：顾 童稚 聊 挥 忘机

　（3）划分每句的节奏，写出韵脚字：

　（以下均包含此题）

　△2.（五言古诗）渭川田家 王维

　斜阳照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。雉雊（稚指叫）麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至，相见语依依。即比羡闲逸，怅然吟《式微》

　（《诗经》篇名）

　（1）此诗的“诗眼”是 ，反映“诗眼”的内容有

　（2）此诗涉及的人物有 。实写的是 ；虚写的是 。用四个字概括“田夫”的特征

　（3）解词：墟落 野老 秀 依依

　△3.〔七言古诗〕登幽州台歌 陈子昂

　前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。

　（1）此诗的诗眼是 。造成“诗眼”的内容有：

　（2）“前”、“后”在句中的成分是 语。

　（3）解词：独 涕 念 悠悠

　△4.宣州谢眺楼饯别校书叔云 李白

　弃我去者，昨日之日不可留。乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青云览日月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不意，明朝散发弄扁舟。

　（1）此诗的诗眼是 反映诗眼的词有

　（2）解词：此 酣 建安骨 逸兴 壮思 销 乱 弄扁舟

　（3）这首诗抒发了作者 的思想感情。

　△5.〔 七言律诗〕登高 杜甫

　风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

　万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

　（1）这首诗的诗眼是 。反映诗眼的内容有：

　（2）解词：啸哀 渚 落木 常作客 繁霜鬓

　（3）概括这首诗的主题：

　（二）调整下列各首诗的语序：

　△1.题破山寺后禅院 常建 正确语序： A、清晨入古寺 B、禅房花木深 C、山光悦鸟性 D、初日照高林

　E、万籁此俱寂 F、潭影空人心 G、曲径通幽处 H、但余钟磬音

　△2.登柳州城楼寄漳汀封连四州刺使 柳宗元

　正确语序：

　A.城上高楼接大荒 B.密雨斜侵薜荔墙

　C.惊风乱飐芙蓉水 D.江流曲似九回肠

　E.共来百粤文身地 F.海天愁思正茫茫

　G.岭树重遮千里目 H.犹自音书滞一乡

　△3.月夜 刘方平 正确语序：

　A.更深月色半人家 B.虫声新透绿窗纱

　C.今夜偏知春气暖 D.北斗阑干南斗斜

　△4.蜀先主庙 刘禹锡 正确语序：

　A.天地英雄气 B.来舞魏宫前 C.势分三足鼎 D.生儿不象贤

　E.得相能开国 F.凄凉蜀故伎 G.千秋尚凛然 H.业复五铢钱

　△5.旅宿 杜牧 正确语序： A.旅馆无良伴 B.门系钓鱼船 C.寒灯思旧事 D.家书到隔年

　E.远梦归侵晓 F.断雁警愁眠 G.沧江好烟月 H.凝情自悄然

　（三）高考诗歌考题分析

　1.主要测试内容：形象、意境、主旨、诗句理解、表达效果、典故运用、风格、修辞、表达方式、表现手法、风格流派、语言特色等。

　2.主要错项分析：

　（1）评价不当

　△2000年春季高考9题：对下面这首唐诗的赏析,不恰当的一项是( )

　蝉　 虞世南

　垂绥饮清露，流响出疏桐。

　居高声自远，非是藉秋风。

　 [注]垂绥,指蝉。蝉的头部有伸出的触须,形状好像下垂的冠缨。

　A．首句写蝉的形状与食性,含有象征意义。古代常以“冠缨”指代贵宦,诗人将“贵”与“ 清”统一在“垂绥饮清露”的形象中。

　B．次句写蝉声之远传。“流响”状蝉声长鸣不已,悦耳动听。一个“出”字,使人感受到蝉场的响度与力度。

　C．三四句蕴含深意,表明立身品格高洁的人,不需要某种外在的凭藉,自能声名远播, 表达出对高尚品格的热情赞美。

　D这首诗,事,景,情,议融为一体,显示出诗人寓情于景的艺术才能

　△分析：D项“这首诗,事,景,情,议融为一体,显示出诗人寓情于景的艺术才能”评价不当。没有注意咏物诗借助某一事物表达作者的某种思想感情，形象突出，表意含蓄的特点。

　△2001年10题B：对下面一首诗的赏析，不恰当的一项是

　 海 臧克家

　从碧澄澄的天空， 摸着潮湿的衣角，

　看到了你的颜色； 触到了你的体温；

　从一阵阵的清风， 深夜里来，

　 嗅到了你的气息； 耳边传来了你有力的呼吸。

　 (1956年)

　A．诗人用平实的语言，分别从视觉、嗅觉、触觉、听觉四个方面写出了他对大海的感受。

　B．由远而近、从白天到夜晚，大海给诗人的感觉不尽相同，这些形成了全诗的发展层次。

　C．诗人将自己的感觉加以升华，使大海人格化、生命化，向我们展示出大海的整体形象。

　D．这首诗反映了诗人对大自然壮观的惊喜，也反映了他的人生哲学，表现了一定的人生哲理

　△分析：B评价过分。

　（2）故意曲解

　▲1998年14题B：对这首诗中语句的解说，不恰当的一项是( )

　李 凝 幽 居 贾岛

　闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。

　过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。

　A“题李凝幽居”中“题”字的意思是“写”，“幽居”的意思是僻静的居处。

　B、“闲居”句中“少邻并”的意思是说李凝自小就有邻居紧挨着作伴。

　C、“僧敲”句中的“敲”，传说也曾想作“推”，“推敲”一词即来源于此。

　D、“幽期”句中的“幽期”指归隐的约定，“不负言”表示不违背诺言。

　△分析：B项“闲居”句中“少邻并”的意思是说李凝自小就有邻居紧挨着作伴，是故意曲解。

　▲1999年10题D：对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是

　我爱这土地 艾青

　假如我是一只鸟，

　我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

　这被暴风雨所打击着的土地，

　这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

　这无止息地吹刮着的激怒的风，

　和那来自林间的无比温柔的黎明……

　——然后我死了，

　连羽毛也腐烂在土地里面。

　为什么我的眼里常含泪水？

　因为我对这土地爱得深沉……

　1938年11月17日

　A．诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。

　B．关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。

　C．“然后我死了，／连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。

　D．“为什么我的眼里常含泪水？／因为我对这土地爱得深沉……” 这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。

　△分析：D项“这两句诗中的‘我’，指喻体‘鸟’，而不是指诗人自己。”是故意曲解，应是指诗人自己。

　▲1999年8题C：对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）

　 漫成一首 杜甫

　江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨刺鸣。

　A．首句从水中月影写起，描写了江上月夜宁静的美景，与“江清月近人”这句诗异曲同工。

　B．第三句写白鹭屈曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩上，意境安谧、和平。

　C．二、四两句分写了江风吹打桅灯、大鱼跃出水面的“动”，与一、三两句的“静”对比鲜明。

　D．全诗通过写夜泊时的所见所闻，透露出诗人对平静、安宁生活的向往。

　△分析：C项“二、四两句分写了江风吹打桅灯、大鱼越出水面的‘动’，与一、三两句的‘静’对比鲜明。”属故意曲解。前三句是写“静”，第四句是写“动”，以动衬静。

　▲2000年8题C：对下面这首宋诗的赏析，不恰当的一项是

　约客

　赵师秀

　黄梅时节家家雨，

　青草池塘处处蛙。

　有约不来过夜半，

　闲敲棋子落灯花。

　A.前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透露出诗人在静候友人来访时的感受。

　B.第三句点题，以“夜半”说明诗人在久久等待，但约客未至，却只听到阵阵的雨声、蛙声。

　C.第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。

　D.全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。

　△分析：C“第四句描写了‘闲敲棋子’这一细节，生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。”属故意曲解。应是约客不来引发的焦急。

　▲2000年：阅读下面这首诗，完成后面各题。

　金黄的稻束 郑敏

　金黄的稻束站在

　割过的秋天的田里，

　我想起无数个疲倦的母亲，

　黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸，

　收获日的满月在

　高耸的树巅上，

　暮色里，远山

　围着我们的心边，

　没有一个雕像能比这更静默。

　肩荷着那伟大的疲倦，你们

　在这伸向远远的一片

　秋天的田里低首沉思，

　静默。静默。历史也不过是

　脚下一条流去的小河，

　而你们，站在那儿，

　将成为人类的一个思想。

　1.对这首诗的解说，不恰当的一项是

　A.“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”一句涉及的时间，从全诗看，除了“秋天”外，还隐指“暮色”降临之前。

　B.“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”，把“皱”与“美丽”并列，寓有讴歌母亲的劳动和感叹时光流逝之意。

　C.“你们/在这伸向远远的一片……”的诗句中，“你们”指诗歌的主要形象“金黄的稻束”。

　△分析：D.“‘历史也不过是/脚下一条流去的小河’，这实际上就是稻束‘低首沉思’的内容。”属故意曲解。不是“稻束‘低首沉思’的内容”，而是作者的议论。

　2.对这首诗的赏析，不恰当的一项是

　A.诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移，传达一时间性的主题---对劳动中生命力的消逝的沉思。

　B.诗歌赋予“金黄的稻束”以积极、强烈的视觉印象和消极、“静默”无言的听觉感受，意在利用两者的不协调，把关注点从外在画面转向内在的生命感受。

　C.“金黄的稻束”，“收获日的满月”等形象都具有圆满意味，但诗歌未写收获日的快慰和满足，却引人思考劳动者母亲的“疲倦”。

　D.“肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主体，应该是美丽的母亲，而不是如雕像一样站在“秋天的田里” 沉思的“稻束”。

　△分析：D项“‘肩荷着那伟大的疲倦’一句中的主体，应该是美丽的母亲，而不是如雕像一样站在‘秋天的田里’沉思的‘稻束’。”属故意曲解。应该指“如雕像一样站在‘秋天的田里’沉思的‘稻束’。”误把作者对比点理解成了沉思的内容。

　 ▲2000年春季高考10题C：对下面这首诗的赏析,不恰当的一项是

　 雷 杜运燮

　 随着陆陆续续的闪电警告：他们来了!

　 阵阵风都传播着到来的确讯：他们来了!

　 每一叶片每一枝条都遥指着：他们来了!

　 每双眼睛在渴望,每张嘴在颤动：他们来了!

　 越过一张又一张被撕掉的树叶标语,他们来了!

　 越过一个又一个监狱的铁窗,他们来了!

　 越过一条又一条报纸上的捏造消息,他们来了!

　 越过一堆又一堆难忘的血泪,他们来了!

　 为着撕人心肺的被窒息的呻吟声,他们来了!

　 为着惨绝人寰的最底层的挣扎声,他们来了!

　 为着回响在无数街道和炕头的怒吼声,他们来了!

　 那就是冲破冰冻严寒的春雷欢呼声：他们来了!

　 1948年于新加坡

　A．诗歌第二节从“山雨欲来风满楼”的自然图景转向40年代中国社会的政治黑暗,以 四个“越过”表明“雷”来势的不可阻挡。

　B．诗歌第三节重在表现“雷”滚滚而至的目的,并把“雷”从实写升格为一种消灭压迫和剥削的解放的象征。

　C．最后一句中“冲破冰冻严寒”几个字,意在承接诗歌第一节春雷到来之前自然界的种种征兆和反应。

　D．以“随着”“越过”“为着”起始的三节诗,既隐含“雷”到来时由远及近的动态,又逐步揭示了“雷”作为人民解放象征的寓意。

　△分析：C项中说“最后一句中‘冲破冰冻严寒’几个字,意在承接诗歌第一节春雷到来之前自然界的种种征兆和反应。”是故意曲解。它不是指自然界的雷，是人民求解放的象征。

　▲2001年成人高考10.A（见教材）：

　△分析：这首诗题为“错误”，对此的理解是：“我”犯了一个错误，“我”不该在“你”久盼“归人”的时候响起“达达的马蹄”声，表现了“我”内疚的心情。属故意曲解。诗人采用了倒叙的写法，先写结局，在写经过。

　（3）以偏概全

　▲1997年10题：阅读下面两首唐诗，对这两首诗的字句的解说，不恰当的一项是（ ）

　望洞庭 刘禹锡

　湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

　题君山[注] 雍陶

　烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。

　[注]君山：在湖南省洞庭湖中。

　A.刘诗中“两相和”的“和”用字工稳，形象地勾画出秋夜中洞庭湖水和明月清光辉映成趣、水天一色的融和画面。

　B.刘诗中“潭面无风”句和雍诗中“烟波不动”句，都贴切地描绘了月光下湖面平风浪静、山影凝重、朦胧而又静谧的景象。

　C.雍诗中“碧”是湖色，“翠”是山色，因为是凝视君山映在湖中的倒影，所以给人感觉湖水的颜色没有君山倒影的颜色浓重。

　D.雍诗中“水仙”指水中仙女，即娥皇和女英。她们是古代传说中尧的女儿、舜的妃子，死后化作湘水神，遨游于洞庭之上。

　△分析：刘诗中“‘潭面无风’句和雍诗中‘烟波不动句’，都贴切地描绘了月光下湖面风平浪静、山影凝重、朦胧而又静谧的景象。”刘诗写了月色，雍诗没有点及月色，以偏概全。

　▲1998年15题：对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）

　题 李 凝 幽 居 贾岛

　闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。

　过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。

　A、第一联用简洁的语言勾画出了李凝居处的环境，并暗示出他隐者的身份。

　B、“僧敲月下门”句以响衬静，与名句“鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。

　C、中间两联重在叙事和写景，首尾两联都明确写出了作者对隐逸生活的向往。

　D、全诗所写之事虽然不大，感情亦无跌宕，但由于注重炼字，故读来回味无穷。

　△分析：C项“中间两联重在叙事和写景，首尾两联都明确写出了作者对隐逸生活的向往。”前句对，后句不对。首联为下文点明主旨张笔，重在写景，而非抒情。

　（4）无中生有

　▲2000年成人高考9.（见试《题集锦》）对下面这首唐诗的赏析，不恰当的一项是：

　渡桑乾（刘皂）B.后两句借助渡桑乾这件小事，。无“表达了作客他乡的诗人对故乡亲人的怀念”之意。

　▲2001年成人高考题9.A：这是一首怀古之作，诗人把历史典故、眼前的景物和内心的感受融合在一起，抒发了思念故乡的心情。其中，“抒发了思念故乡的心情”属无中生有。

　▲2001年8题C：阅读下面一首唐诗，完成后面各题。

　 赋得暮雨送李胄 韦应物

　 楚江微雨里，建业幕钟时。

　 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。

　 海门深不见，浦树远含滋。

　 相送情无限，沾襟比散丝*

　 *古人有“密雨如散丝”的诗句。

　1．对这首诗的赏析，不恰当的一项是

　A．首联两句写黄昏时分，诗人仁立在细雨蒙蒙的江边。这既点明了诗题中的“暮雨”，又照应了诗题中的“送”字。

　B．二、三两联描写船帆被细雨打湿而变重；马翅因沾雨而无法轻巧地飞翔，天朦朦胧胧着不清通海处，远处江边的树却显得十分滋润。

　C．尾联中将沾襟的别泪与微丝般的密雨交融在一起，十分含蓄地表达了诗人的送别之情，情与景巧妙地结合了起来。

　D．全诗第一句直接点明“微雨”，而后面主要是通过对船帆、鸟羽、天际、大树的描绘来烘托蒙蒙细雨，这样更增强了诗的形象性和表达力。

　△分析：C项“尾联中将沾襟的别泪与微丝般的密雨交融在一起，十分含蓄地表达了诗人的送别之情，情与景巧妙地结合了起来。”尾联无景物描写。

　（5）牵强附会

　▲1997年11题D（诗见前页）：

　11.关于这两首诗，分析不正确的是（3分）

　A.刘诗选择了月夜摇望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。

　B.雍诗从君山的倒影起笔，点出了湖山的色彩，继之又将神话传说融于景物描写之中，使山的秀美形神两谐地呈现在我们眼前。

　C.两首诗都巧妙地以“螺”作比，但一首将皓月银辉下的山比成银盘中的青螺，一首将倒映湖中的山比成仙女青黛色的螺髻。

　D.两首诗都将洞庭的山水景物描写得高旷超俗，使人读后油然生出范仲淹《岳阳楼记》中那种“心旷神怡，宠辱偕忘”的感觉。

　△分析：“两首诗都将洞庭的山水景物描写得高超脱俗，使人油然生出范仲淹《岳阳楼记》中那种‘心旷神怡，宠辱偕忘’的感觉。”“宠辱偕忘”太牵强。

　（四）比较鉴赏：

　1、比较意境1999年9题C

　这首诗的四句分别写了月、灯、鹭、鱼四景，四景又组成了一个统一的意境。下列四首诗中与这种写法相同的一首是（ ）

　A．白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

　B．门径俯清溪，茅檐古木齐。红尘飘不到，时有水禽啼。

　C．迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

　D．千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

　2、比较写法（2000年9.C）寓情于景

　▲2001年9题《赋得暮雨送李胄》

　9．这是一首写送别的诗，但主要篇幅却是写景，将离别之情寓于这些景中。下面几首写送别的唐诗中，与它写法相同的一首是（ ）

　A．此地别燕丹，壮士发冲冠。首时人已没，今日水犹寒。

　B．苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带斜阳，青山独归远。

　C．闻道衡阳外，由来雁不飞。送君从此去，书信定应稀。

　D．满前劝憧仆，好随郎马蹄。春风慎行李，英上白铜鞮。

　（五）高考诗歌鉴赏模拟题

　1.对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是

　 掌上的心 雷抒雁

　 如果我能把心托在掌上 可是，如果我真的把心托在掌上

　 像红红的草莓 像红红的草莓

　 托在厚厚的绿叶上 托在厚厚的绿叶上

　 那么，你就会一目了然 那么，定会被可恶的鸟啄破

　 你就会说 我该怎么说呢

　 哦，多么可爱的红润 该怎么表达这裂心的痛苦？

　 选自《人民文学》1988年第3期

　A．诗的第一节，表现出诗人愿坦露自己的胸怀，与人们真诚相待的心愿，诗人也相信人们是向往彼此真诚相待的。

　B．诗的第二节，诗人写出自己深知由于有邪恶之人存在，坦露胸怀只是个空想，他为此而困惑、退缩和消沉。

　C．诗人以草莓、绿叶、鸟为喻，新颖、妥贴，形象鲜活，具有很强的艺术表现力，奠定了这首诗成功的基础。

　D．两节诗的前三句几乎相同，而两节诗却形成了鲜明的反差，突出了理想与现实的矛盾，增强了艺术感染力。

　2.阅读下面一首唐诗，完成1-2题

　 贫 女 秦韬玉①

　蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆②。

　敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。

　 注：①秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后来田荐其为工部侍郎。②俭，通“险”，怪异。时世，当代。白居易《新乐府·时世妆》：“时世妆，时世妆，出自城中传四方乌膏注唇唇似泥，双眉画作八字低……。”③压金线：用金线刺绣；压，手指按住，刺绣的一种方法。

　（1）下面对诗句的理解，不恰当的一项是

　A．前二句的意思是，自己生在贫家，自幼粗布衣裳，从未穿过绫罗绸缎。已是待嫁之年却无人提亲，每当想请个好的媒人时，便更加伤感。

　B．三四句的意思是，自己从来也不艳羡那风骚、妖艳的所谓高格调，也衷心地希望人们和自己一起怜悯那些追求怪异打扮的女子。

　C．五六句的意思是，我所骄傲的是能凭借一手好针线在人前夸耀，我决不迎合流俗，把眉毛画得长长的，和别人去争奇斗艳。

　D．最后两句的意思是，亲事茫然无望，却要年复一年地压针刺绣，不停地为别人做出嫁的衣裳，自己为此而感伤。

　（2）对这首诗的分析，不恰当的一项是

　A．这首诗写一个贫女的自白，她毫不掩饰地倾诉衷曲，有自伤自叹，自矜自持，使读者既 同情她的遭遇，又钦佩她的人格。

　B．这首诗把贫女放在与社会环境的矛盾冲突中来表现，虽然没有相貌、神态、举止的描摹，却取得了揭示人物内心世界的良好效果。

　C．这首诗没用典故，也没用比喻，全是符合贫家女儿身份个性的生活化的语言，读来有亲切自然之感。

　D．有人评论这首诗说：“此篇语语皆贫女自伤，而实为贫士不遇者写牢愁抑塞之怀。”这种说法是牵强附会的。

　3.阅读下面一首诗，完成1～2题。

　 壮士心 臧克家

　江庵的夜和着青灯残了，

　壮士的梦正灿烂地开花，

　枕着一卷兵书，一支剑，

　灯光开出了一头白发。

　突然睁大了眼睛，战鼓在催他，

　(深夜里木鱼一声又一声)

　跨出门来,星斗恰似当年，

　铁衣上响着塞北的朔风。

　前面分明是万马奔腾，

　他举起剑来嘶喊了一声，

　从此不见壮士归来，

　门前的江潮夜夜澎湃。

　1934年1月11日于青岛

　（1）下面对诗句的解悦，不恰当的一项是（ ）

　A“江庵的夜和着青灯残了”中“和”字作动词巧妙地连接了“江庵”和“青灯”，“残”字既说明灯光将灭，又说明夜色已深。

　B.“壮士的梦正灿烂地开花”包含了两个对比：热烈的梦境与静寂的江庵的对比，梦中叱风云的往昔与如今孤身独栖的现实的对比。

　C.“一卷兵书、一支剑、一头白发”这三个“一”分别暗示了诗中壮士所具有的下列特点：精通兵法、武艺高强、经历坎坷。

　D.“深夜里木鱼一声又一声”与战鼓声和铁衣上的塞北朔风声形成共鸣，衬托和渲染了战事的紧迫，也说明了壮士枕戈待旦的警觉。

　（2）对这首诗的赏析，不恰当的一项是

　A.第一小节的前两行使读者对人物所处的时间，环境有了一个总体清晰的印象，后两行则以三个“一”推出一幅近景，说明诗中所写的是一个有勇有谋、久经沙场，历经坎坷的壮士。

　B.第二小节表现壮士的日思夜想别具神采，尽管环境殊异，但戎衣未脱、“星斗”依然，诗人巧妙地沟通了时间上的今昔和地域上的南北，并突出了人物举剑夜奔的壮士精神。

　C.这首诗充溢着一种浓重的悲剧色调和凄凉的气氛，同时又在这种色调和氛围中突现了一个壮美而惨烈的故事，令人不能不为这位壮士和他的行为扼腕叹息、伤感沉郁。

　D.臧克家以诗中那个枕戈待旦、举剑夜奔的壮士，浓缩了古往今来无数爱国志士的形象，表现了我们民族由来已久的传统和我国人民最美好的精神--爱国主义。

　4.阅读下面这首元曲，完成1-2题

　【中吕】满庭芳·看岳王传 周德清

　披文握武，建中兴庙宇，载青史图书。功成却被权臣妒，正落奸谋。

　 闪杀①人望旌节中原士夫，误杀人弃丘陵南渡銮舆。钱塘路，愁风怨雨，长是洒西湖。

　 注：①杀：同“煞”，表示程度深。

　（1）对这首元曲文句的解说，错误的一项是( )

　A．“披文握武”三句，意思是岳飞文武双全，有再造赵宋王朝社稷之功，足以青史留名。

　B．“功成却被权臣妒”二句，意思是岳飞功劳卓著，却遭到权臣嫉恨，最终被陷害致死。

　C．“闪杀人”二句中，“士夫”泛指百姓，“丘陵”指要塞，“南渡銮舆”指入侵的金兵

　D．“钱塘路”三句，意思是岳王墓所在的西湖风雨不断，苍天也在为岳飞屈死而悲泣。

　（2）关于这首元曲，分析不恰当的一项是( )

　 A．本曲前半部分以叙事为主，后半部分转人抒情，两部分既层次分明，又一气呵成。

　B．本曲用词有强烈的感情色彩，“却”字的陡转，“妒”“奸”二词的使用，都可见作者爱憎之分明。

　C．诗人于对比中刻画了英雄的形象，写出了百姓的苦难，也揭示了南宋王朝灭亡的原因。

　D．诗人以西湖上风雨不断作结，朦胧而伤感，愁怨之情显得更深广绵长。

　5.对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是( )

　 地 之 子 李广田

　我是生自土中， 我在地上，

　 来自田间的， 昂了首，望着天上。

　 这大地，我的母亲， 望着白的云，

　 我对她有着作为人子的深情。

　 彩色的虹，

　 我爱着这地面上的沙壤， 也望着碧蓝的晴空。

　湿软软的， 但我的脚却永踏着土地，

　 我的襁褓； 我永嗅着人间的土的气息。

　 更爱着绿绒绒的田禾，野草， 我无心于住在天国里，

　 保姆的怀抱。

　 因为住在天国时

　 我愿安息在这土地上， 便失掉了天国，

　 在这人类的田野里生长， 且失掉了我的母亲，这土地。

　 生长又死亡。

　 1933年春

　A．诗人将自己称为“地之子”，显示出他的质朴，对于养育了自己的土地，他有至死不渝的深情。

　B．第二节诗中的后三句，意在表明天国虽好，但终属虚幻，诗人心中更依恋的是大地母亲。

　C．第一节诗写土地，第二节诗转为写天，在比照中，深化了诗作的内涵，增强了感染力。

　D．《地之子》《大堰河，我的保姆》都有生动的叙事，深刻的议论，真挚的抒情，风格是相同的。

　6.对下面这首词分析不正确的一项是

　 渔 家 傲 范钟淹

　塞下秋来风景异，阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

　[注]燕然：内蒙古的燕然山。汉和帝永元元年。（公元89年）大将军窦宪大破北匈奴，穷追北单于至此，曾产然山，勒石纪功而还。班固作《燕然山铭》，以记其事。

　A．“塞下秋来风景异”，概括地写了边塞和内地大不相同的风光。“衡阳雁去无留意”，是说秋天寒风萧瑟，满目荒凉，连雁都毫无留恋之意。

　B．“四面边声连角起”的“边声”指边塞上引起人们悲愁之情的笛声、马声、号角声等。此句表现了边战的频仍，将士的思乡情都化作了抗敌立功的精神动力。

　C．“浊酒一杯家万里”，是说端起一杯浊酒来解愁，却想到了万里之外的家乡。“燕然未勒归无计”，计人借典故表现守边之战尚未胜利，将士们还没有还乡归家的打算。

　D．词的上阕着重写景，下阕着重抒情。整首词意境开阔，基调悲壮。

　7.阅读以下的计歌，完成后面两题。

　 风 景 辛 景

　列车在中国的胁骨上

　一节接一节社会问题

　比邻而居的是茅屋和田间的坟

　生活距离终点这样近

　夏天的土地绿得丰饶自然

　士兵的新装黄得旧褪凄惨

　惯爱想一路来行过的地方

　说不出生疏却是一般的暗淡

　瘦的耕牛和更瘦的人

　都是病，不是风景

　一九四八年夏在沪杭道中

　（1）对本诗意思的理解，下列说法中错误的一项是

　A．本诗一、二句交代了看“风景”的地点，指出看到的都是“社会问题”，与最后一句中“不是风景”相呼应。

　B．三、四两句阐明社会问题的具体内涵，即人民生活困苦。“终点”即“田间的坟”，形象地写出了当时社会黑暗，人民生死难料。

　C．五、六两句把“绿得丰饶”的土地与士兵的新装放在一起，揭示出了造成这种社会问题的根源；虽然土地丰饶，但国民党挑起的连年内点战使人民难以过上安定的生活。

　D．七、八两句"一路来行过的地方""说不出生疏"，表明这种社会问题普遍存在。而“却是一般的暗淡”，语意陡转，说明当时劳苦大众已经麻木，对造成自己的苦难命运的原因漠不关心。

　（2）对本诗的赏析，下列说法中错误的一项是

　A．对连年战乱带来的灾难，作者有感而发，表达了对劳动人民的同情，对穷兵黩武的反动政府的痛恨。

　B．作者以“风景”为标题，透过车窗看到茅屋、坟、瘦的耕牛和更瘦的人，表明“风景”其实病态的社会，是连接不断的“社会问题”。

　C．全诗围绕“社会问题”展开，并以此为线专案组，反映了旧中国在反动统治下阶级压迫日益深重、贫富差距越来越大的社会现实。

　D．全诗情景交融，感情真挚，运用了比喻、对比等手法，使全诗形象生动，富有感染 力。

　8.阅读下面这首诗，完成1～2题

　长 城 谣 席慕容

　尽管城上城下争战了一部历史

　尽管夺了焉支又还了焉支

　多少个隘口有多少次悲欢啊

　你永远是个无情的建筑

　蹲踞在荒莽的山巅

　冷眼看人间恩怨

　为什么唱你时总不能成声

　写你时不能成篇

　而一提起你便有烈火焚起

　火中有你万里的自躯体

　有你千年的面容

　有你的云 你的树 你的风

　敕勒川 阴山下

　今宵夜色应如水

　而黄河今夜仍然要从你身旁流过

　流进我不眠的梦中

　（1）对这首诗的解说,不恰当的一项是

　第一节刻画了长城的形象，“无情”、“蹲踞”、“冷眼”都在写长城是历史的见证。

　第二节抒发感慨，“一提起你便有烈火焚起”抒发了凝聚于长城的炽烈的民族情感。

　第三节写诗人对故乡、对长城的遐想，月色如水，黄河入梦，吟唱的都是思乡的深情。

　这首诗再现了长城脚下不断争战的历史，歌颂了长城是中华民族精神的象征。

　（2）对这首诗的赏析，不恰当的一项是

　长城“冷眼看人间恩怨”，它冷峻，无情，诗人借刻画长城，抒发了对历史、对人生的感悟。

　这是一首抒情诗，诗人咏叹着历史的短暂与长城的永恒，诗人抒发的情感给人凝重而苍凉的感觉。

　这首诗语言质朴，感情真挚，意境悠远，运用民间歌谣的形式，歌颂了长城悠久的历史。

　诗中的长城，凝聚着民族历史和民族精神，凝聚着中华文化传统，也凝聚着诗人独特的个人感受。

　9.阅读下面这首唐诗，完成1～2题。

　洛中访袁拾遗不遇

　洛阳访才子，江岭作流人。闻说梅花早，何如北地春。

　（1）对这首诗的解说，不恰当的一项是

　A．“洛阳访才子”一句，作者称袁拾遗为“才子”，表达了对他的景仰之情

　B．“江岭作流人”一句中“流人”指的也是袁拾遗，此句暗写造访却未遇。

　C．“闻说梅花早”，指袁拾遗被流放的“江岭”气候温暖，梅花早开的象

　D．“何如北地春”一句，借写北方的春色正浓表达对远方朋友深深的祝福。

　（2）对这首诗的赏析，不恰当的一项是

　A.前两句对偶。“访才子”，才子却已“作流人”，惆怅、不平、叹惋溢于言表。

　B.细细品味，不难从“梅花早”的“早”字推知：“北地春”中藏着一个“迟”字。

　C.作者不仅描写了对朋友真挚的友情，也揭露了压制、迫害人才的社会现实。

　D.作者由“江岭”联想到那里早开的梅花，从而寄寓了对朋友的思念与牵挂。

　10.对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是

　三 代 臧克家

　孩子

　在土里洗澡；

　爸爸

　在土里流汗；

　爷爷在土里葬埋。

　A．诗人描绘的三幅画面，是旧时代中国农民悲苦一生的生动写照。

　B．“三代”的典型形象，浓缩着旧时代农民世世代代的悲惨命运。

　C．诗人借用电影艺术中的“蒙太奇”手法，选取了三幅特写画面。

　D．将三个七言排句分列为六行，突出了视像效果，增添了韵律美。

　11.阅读下面这首诗，完成1～2题

　枕上偶成 陆游

　放臣不复望修门，身寄江头黄叶村。

　酒渴喜闻疏雨滴，梦回愁对一灯昏。

　河潼形胜宁终弃，周汉规模要细论。

　自恨不如云际雁，南来犹得过中原。

　注：[修门]楚国郢都城门。

　（1）对这首诗诗句的解说，错误的一项是( )

　A．第一句中，“放臣”指放逐之臣，是作者自称；“修门”借指南宋的都城临安。这一句有以屈原自况之意。

　B．第三句意思是，酒后口渴，听到窗外疏雨声声觉得似乎能润一润喉咙，诗人于孤苦中感到些许的喜悦。

　C．第五句中，“河潼形胜”指黄河潼关险要的地势，“宁终弃”意思是难道侵略者能始终占据而不被赶走吗?

　D．第六句意思是，周汉两朝都以河潼为根基而逐鹿中原，统一天下，朝廷对此应当认真思索。

　（2）关于这首诗，赏析不恰当的一项是( )

　A．首联中的“江头黄叶村”既点出了寄身之处，也于景色中暗示了季节，并为尾联写雁伏笔。

　B．颔联细致入微地描绘了深秋雨夜的情景，写出心头的孤寂和愁闷，情与景完全交融在一起。

　C．开篇“不复望修门”，写失望之深，而结尾又写自恨不如“犹得过中原”的雁，于矛盾中抒写了难忘国事的悲怆之情。

　D．这首诗先叙事，再议论，最后状景抒情，一气呵成，直抒胸臆，表现了诗人刚正不阿的高洁品质。

　12.对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）

　养 蜂 的 唐湜

　养蜂的云彩样在世上流浪，

　牧人样到处把蜂群牧放；

　他们背负着那酿蜜的蜂箱，

　到处去寻找花朵的家乡！

　春天寻找着油菜的花香，

　夏天寻找喇叭花的声响，

　秋天去到西北的草原上，

　冬天回到南方的棕榈旁。

　哪儿开着花朵的诗章，

　哪儿就是他们的家乡；

　哪儿能酿出甜美的蜜浆，

　哪儿就有着他们的希望。

　没什么能挡住云彩的流浪，

　养蜂的不停留在一个地方! 写于1967年

　A．第一节诗中尽管也使用了“云彩”“花朵的家乡”等温馨词语，但该节主旨仍在描绘养蜂人飘流无依的艰苦生活。

　B．第二节诗不仅写了养蜂人一年的行踪，也描绘了祖国大地四季的景象，句式整齐，音调和谐，充满了诗情画意。

　C．第三节诗写养蜂人漂泊的人生，正是为了表现他们对美好希望的追求，从而升华了他们的精神境界。

　D．全诗用语清新，情感质朴，节奏流畅，既是对养蜂人的歌颂，同时也是诗人自我追求的写照。