探究网络时代下大学生思想政治教育工作的转变
时间：2021-02-09 04:01:31 来源：达达文档网 本文已影响 人 
冯晓丽
摘 要：在互联网时代下，随着网络技术普及和校园网络的不断发展，网络已成为大学生获取知识，信息的主要通道。它在提供便利的同时，也对思想政治教育带来了一些不利的影响。通过分析思想政治教育在网络背景下的挑战和机遇，给出了一些应对策略，希望能推动思想政治教育工作在网络时代下的转变。
关键词：网络时代;大学生;思想政治教育
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把高校思想政治工作摆在突出位置。2016年举行的全国高校思想政治工作会议、和中央31号文件为做好高校思想政治工作指明了前进方向，提供了根本遵循。大学生是目前我国上网用户的重要组成部分。第42次《中国互联网络发展状况统计报告》显示[1]，截至2018年6月，中国网民中学生群体最多，占比达 24.8%，而其中大学生占网民总数的10.6%。由此可见，青年大学生已是上网的主流群体。网络正以其高效、自由、开放等特点影响着大学生的思想行为的观念与方式。它既为思想政治教育的发展提供了机遇，也为教育工作开展带来了挑战。为此，要促使传统的思想政治教育与网络背景下思政新方式相结合，实现双方的优势互补，共同推动高校思想政治教育工作。
一、传统思想政治教育在网络背景下面临的挑战
（一）网络意识形态安全
意识形态工作突出和核心的工作就是青年。以美国为首的一些资本主义国家由经济政治方面的敌对转变为对文化方面的渗透，依靠先进的信息技术和网络先进技术宣扬资产阶级的观念，进行意识形态的入侵和文化的渗透。中东地区爆发的所谓”颜色革命“，特点是对生活及政府现状不满的青年人，受网络影响成为对抗政权的主要人群。如埃及、叙利亚、利比亚等国爆发的以青年为首的“街头政治”的政治动荡，就是在某些西方国家的策动下造成的。这就不难理解青年会成为针对性渗透的重点人群了。这些来自网络的意识型态的渗透对青年大学生的思想认识和价值判断造成巨大干扰，导致一些大学生对马克思主义信仰产生了动摇，出现信仰危机。
（二）大学生行为的异化
与传统信息来源单一的思想政治教育不同，网络信息的来源形式多种多样、内容五花八门，且传播开放迅速。这使得很多信息与思想政治教育有所不同，甚至完全相反[2]。大学生的思维比较活跃，既能接受新鲜事物，也极易容易受到不良信息的影响。这些不良信息难免会对大学生的思想政治观念造成冲击，让大学生对思想政治教育知识产生困惑，对传统的思政教育工作产生巨大威胁。在网络环境中，法律法规、社会舆论、道德约束难以起到作用，人的社会责任感和道德意识会淡化，进而容易产生一些违法乱纪的事情。大学生行为异化主要表现在大学生道德观念的庸俗化和以马克思主义为指导的人生观、世界观、价值观受到冲击，造成大學生思想上的迷茫。
（三）交流方式的复杂不定
大部分高校都设有心理咨询室、思想政治教育的办公室、有关心理健康的社团等方式来让大学生能和思想政治工作者通过面对面的交流达到教育的目的。而传统的交流方式不能满足现代大学生的需要。互联网为大学生开启了一道新的沟通大门，它为我们提供了信息交流和搜索的平台[3]。QQ、知乎、微信和EMS等平台为大学生倾诉心理提供了途径。在虚拟的网络世界中，大学生更容易向网上认识的朋友进行心理和生理上的倾诉。然而，网络世界中大学生得到的回答和解决方案多种多样，鱼龙混杂。加之大学生的分辨认知能力不够强大，可能对人生观、世界观、价值观产生影响。
（四）思政教育工作者的挑战
在信息时代，网络对高校思想政治教育工作者的认知、能力和适应性等方面有新的要求。大学生对于网络的好奇心比较强，网络使用水平较高，容易从网络中获取信息和知识。[4]而高校教育工作队伍不稳定，人员素质普遍偏低，甚至存在着技术意识淡薄、网络使用水平不高缺乏信息处理能力不讲究工作方法等问题。网络环境正在冲击传统思想政治教育的地位，思政教育工作者也应该与时俱进。如何在建设网络新阵地的基础上，不断扩大正能量的网络思想教育的阵地和空间，努力构建出大学生思想政治教育的生态圈应该成为思想政治工作者面临的重要问题。
二、思想政治教育在网络背景的机遇
（一）教育资源与内容的充实
互联网将世界各地的信息资源进行整合，时期成为信息量巨大，内容丰富的数据系统。其中巨大的信息量与资源为思想政治教育提供了便捷丰富的信息。以前，传统的思想政治教育主要来自于文件、报刊、教材等媒介，这种来源存在着诸如消息来源滞后、经费不足、花费人力筛选等问题，往往使教育内容无法得到更新，导致学生兴趣减少。而网络资源具有实时性、丰富性等特点。只要能掌握网络使用方法，就可以便利地获取极为丰富的教育资源，并从大量信息资源中找到有针对性的理论、材料、典型事例，查询到马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论等经典著作和思想体系，甚至还有党和政府现阶段的方针、政策及各种政治理论、经济理论、文化知识、科技知识、国内外形势等[5]既能免去从各种资料中收集素材的麻烦，还能开拓眼界。
（二）创新教育模式
传统的思想政治教育一般都是教育者处于权威地位，集中在同一时间、地点进行统一模式的思想灌输，缺乏对具体学生的针对性。在传统课程的基础上，搭建网络教学的平台，这在实质上扩展了思想政治教育的阵地。使思想政治教育脱离了实际空间和时间限制，可以依托互联网随时随地的对大学生开展思想政治教育工作。[6]同时，教师借助网络为载体搭建平台，讲座等，能够运用网络技术，通过网络及时与学生进行双向互动，针对性的了解学生学习与生化的现状，让学生敞开心扉表达自己的想法，能够针对性的看着思想政治教育工作，形成双向交流的良好师生关系，增加思想政治教育的感染力。
（三）促进观念的更新
大学生使用网络频繁，受网络影响明显。网络的开放、平等、自由的观念也容易被大学生吸收，使他们的思想观念发生变化。而且，网络打破了时间与空间的局限，将世界连在一起，让大学生能获得国内外各领域的动态，并且打破了国家、民族、地缘的界限，不收种族、身份、信仰的约束，人们因为对共同的事物感兴趣而聚在一起，有利于大学生树立平等的观念。互联网的交互平等也迎合了大学生渴望平等交流的需求，可以使大学生的交流更加活跃，有深度。如果我们能将网络加以利用，通过网络开展思想政治教育，加上大学生容易接受新鲜事物，好奇心强，就可以达到事半功倍的效果。
三、网络时代时代大学生思想政治的应对策略
大学生是宽带上网的主要人群。据调查显示互联网越来越成为90%高校学生获取知识和信息的渠道。对于如何使教育者在网络阵地下发挥其在思想政治教育中的主导地位，对学生进行科学的马克思主义教育提出了以下几点看法。
（一）培养新思维，从思想上重视网络时代
快速发展的网络时代对思想政治教育工作者有更高的要求和适应性。首先，教育者要坚定自己的政治理想信念，提高思想道德素质，具备马克思主义理论素养，并维护马克思主义价值观。终生学习是这个时代的重要特征之一，思想政治教育工作者应该顺势而为，不断加强对新理念的认识与理解，提高信息素养，具有较强的信息处理能力，能够充分利用好网络技术，不断用知识武装头脑，得到大学生的认可，才能在思想政治工作中取得良好效果。
（二）建立新阵地，从教育模式进行改革
在网络时代，要将互联网思维融入教学模式。互联网思维中最重要的就是凸显作为人的价值，因此，互联网思维中要体现着平等、开放的特征。要通过教育模式的改革，建立新阵地。传统思想政治教育中，往往是教师的地位高于学生地位，填鸭式教育屡见不鲜。在网络时代，基于网络思维的交互学习，应该成为思想政治教育的主阵地。交互式学习强调教师与学生共同探讨，一起研究，它注重让学生主动探索，自主学习，培养探究问题的能力，对促进学生学习方式的转变具有重大意义。交互式教育将会重新确立大学生而非教师的主体地位，必将引起大学生极大的兴趣。
（三）打造新生态，拓展互联网媒体平台
思想政治教育工作不应该仅仅局限在课堂之上，还应该贯穿于日常生活之中。在生活中通过对学生的观察分析情况，为学生进行心理上的解惑与教育，而网络与生活紧密相连的特征就符合这一要求。思想政治教育工作者可以利用网络平台，实现活动创意征集、发起等功能，满足学生对课余活动的多元需求，真正实现线上定制学生活动。让广大学生通过网络积极主动地接收主流文化的熏陶，传播社会主义核心价值观，做好理想信念教育;做好网络舆论引导工作，对热点难点问题临幸引导，及时回应舆论关切，引导师生理性发言，培育网上师生正面声音;加强与学生的沟通交流，及时了解大学生思想动态，推动网络媒介素养教育与大学生日常思想政治教育工作融合，加强网络伦理道德的构建与教育。
（四）确保安全线，构建网络监督管理机制
在网络环境下开展思想政治教育工作，需要加强校园网络建设，营造安全的网络环境。现在网络发展速度极快，加强对网络的管理和监督至关重要。对于高校的網络环境管理，需要制定严谨规范的规章制度，实施统一管理，还要结合实际情况进行制约与管理，使网络安全环境管理做到有章可循;可以通过实名登记的方式，规范学生在网络上的行为与言语，建立高校的网上监督制度，对与一些违反规定的学生要进行坚决的批评、制止。并通过加强网络舆论来对大学生的人生观、世界观、价值观产生影响，并引导大学生的道德观念和政治态度。
四、结语
在网络时代，对大学生的思想政治教育工作来说，既是机遇，又是挑战。只有主动面对互联网，实现思想政治教育与网络的结合，才能推动高校思想政治教育取得良好成效。
参考文献：
[1]第42次《中国互联网络发展状况统计报告》.
[2]祁淇.网络时代大学生思想政治教育面临的机遇、挑战与应对策略[J].广西青年干部学院学报2018，28（04），23-26.
[3]张慧芳.探析网络时代下大学生思想政治教育工作特点[J].中国培训2017.06下，45.
[4]余杰，黄伟.网络时代大学生思想政治教育面临的挑战及对策[J].长沙通信职业技术学院学报，2003（12）：60-63.
[5]虞鲲.网络时代高校思想政治教育面临的机遇、挑战及其对策[J].市场周刊？财经论坛，2004（11）：152-154.
[6]王晓雪.“互联网+”时代大学生思想政治教育面临的机遇、挑战与应对策略.中国管理信息化2016，19（12），228-229.
