二年级下册数学教案-6.2,角,▏沪教版,（10）
时间：2021-03-22 21:02:16 来源：达达文档网 本文已影响 人 
角 教学目标：
1、能够借助三角尺上的直角识别锐角和钝角。
2、通过观察与讨论等活动，体验和领会角的大小只与它两边的张开程度有关，而与边的长短无关。
3、在对角进行分类、找角等活动过程中发展观察能力、比较与分析的能力。
教学重点：能够借助三角尺上的直角识别锐角和钝角。
教学难点：知道角的大小只与它两边的叉开程度有关，而与边的长短无关。
教具：三角尺、课件。
教学过程：
一、复习引入 1．复习“角”的有关知识 （1）角有哪些特点？ （2）在滑滑梯上找角。
2. 揭示课题：在角的世界里，有许多有趣的秘密，今天这节课让我们继续走进角的世界。
3．复习直角。 （1）可以借助什么工具来判断直角？ （2）找一找哪些是直角。
二、认识锐角和钝角 1．分类——初步了解新知。
（1）同桌交流：这些角可以怎么分类？为什么这样分？ （2）集体交流：有的角比直角大，有的角比直角小。 2．认角——理解锐角、钝角的含义。 （1）传授锐角、钝角的名称。
（2）比较：给锐角、钝角、直角排队。
（3）练习用三角尺量角，并分类 。
三、角的大小比较（超级变变变）
1．改变角的方向，比较角的大小。
2．改变角开合情况，比较角的大小。
集体交流：角的大小和什么有关系？ 3．改变边的长短，比较角的大小 集体交流：角的大小和什么没有关系？ 小结：角的大小与边的长短无关，只与两边叉开的大小有关。 四、练习巩固 1．判一判 （1）钝角一定比锐角大。（ ）
（2）直角<锐角<钝角。（ ）
（3）一个角的两条边越长，角越大。（ ）
（4）黑板上的直角比三角尺上的直角大。（ ）
2．下面这些图形有几个角?各是什么角? 锐角( )个 钝角( )个 直角( )个 五、全课小结。 今天这节课学了什么？知道了什么？
