初中语文教学中的两点策略
时间:2020-11-20 22:15:07 来源:达达文档网 本文已影响 人
陈雪芹
【摘要】 语文学科具有很强的工具性。为了灵活地使用好这把语文工具,更好地发挥它的作用,本文在读书策略和积累策略方面做了些尝试性探究。
【关键词】 工具性 策略 五步积累法 读思结合
语文学科具有很强的工具性。它在思想领域起着启迪蒙昧,认识自身、社会和生命的作用。现代人鲁迅用它当武器,直刺敌人的心脏;
古代人唐雎用它说服了居心叵测的秦王;
晏子用它说服了楚王等等,都体现了语文的工具性。为了灵活地使用好这把语文工具,更好地发挥它的作用,现将语文教学中的几点读书积累策略和大家做下交流。
1 读书策略
1.1 每日见面法。所谓的每日见面法就是把所学的知识每天再读或再看一遍。看的过程中不要有太大的思想压力,不要企图把所有的东西都准确无误地记住,当然这也不现实,因为人脑必定不同于电脑。就如同我们第一次见一个陌生人,你或许只记住他的大致长相:高个儿,很胖;
第二次见面你会记住他黑头发,额头处的黑痣;
下次见面,你会记住他更多的特征。学习也是一样的,有些东西不是一次性就能完全识记或理解的。随着见面次数的增加,认识能力的提高,自然而然就理解并识记住了。就如同原始人类在第一次见到火时,很恐惧,后来见得次数多了,也就理解了火的作用。语文学习也是如此,处处留心皆学问,只要长接触,常见面,自然也就理解了,在巩固知识的同时也能轻松学习。
1.2 反复朗读法。古时常将“读书”称作“念书”,一个“念”字足见古人学习时注重读。初中语文教材中少则25篇课文,多则30篇,让学生每天读两篇,一周按五天算,一个月就会读40篇,一学期四个月就会读160篇,等于把一册语文书读了5~6遍,如果再用上早读时间和课前2~3分钟,每篇课文一学期至少读了6~7遍。在老师上课前已读了几遍,上完课又读了几遍,并且在读的前后过程中获得的感受和体会是不同的,这些感受和体会才是学生真正学到的东西,这也就是孔子说的“温故而知新”。读的多了,才会有思想,才会厚积薄发。教学应以读为重点,在读中理解,在理解中读,反复诵读,熟读成诵,读出滋味,读出情趣,以读促教,以读促写,使语文这把工具在写作、说话中大显身手,同时让整个校园在书声中沸腾。教师只需合理安排读书时间和内容就行了。
1.3 读思练结合法。孔子的“学而不思则罔”说的是学习要和思考结合,只学习不思考就会感到迷惘无所获。只有勤于思考,善于思考,才会嗅出书香,才会在原有认识水平上有所提高。洛克曾说:阅读只是给头脑提供认识的材料,思考才会使我们阅读的东西成为我们自己的。没有思考的阅读不会多大价值,充其量读出几个两脚书橱或政治传声筒,缺乏创新精神。在读的过程中,多动脑,多用想象和联想,多与现实结合,才不至于死读书,读死书。
读思结合的同时也要注重练笔。多数人认为只有数学课需要课堂练习本,其实语文课同样需要课堂练习本。教材中的语文课文文笔优美,生活味道浓,可以引导学生树立正确的人生观和世界观,起到净化心灵,陶冶情操,提高审美能力的作用。每学完一课,不同的学生由于受出身环境、年龄、性别以及思考问题的角度的影响,会有不同的认识,我们要适时地留给学生时间,让他们把自己的想法感悟及时写出来,当堂在班上展示交流,及时给予评价,不要怕完不成教学任务。这种方法既提高了学生独立思考和写作的能力,又使学生能熟练驾驭语文这一工具,用它表达自己最真实的想法,养成善于思考,勤于思考的好习惯。平时的小练笔长期坚持下去,学生作文时才会有感而发,才会写出心灵深处的震撼。
2 积累策略
说到积累,或许语文教师都在要求学生积累,可是积累了好长时间,学生在本上写了很多,合上本,用的时候能想起几个,在这里我要给大家介绍一种积累方法,就是五步积累法,即从篇名、作者、作品出处、好词好句好段和感悟体会五步分进行积累。读课外书,无论是大部头小说,还是篇幅短小的文章、诗歌,只要读书就要做好积累准备。积累既是知识储备的过程,又是读者与作者情感、思想和认识交流的过程。宋代苏轼作品数量多,题材多样,这与他阅读广泛,知识储备丰富是分不开的。例如他的词《明月几时有》中,开篇两句是由李白《把酒问月》中“青天有月来几时,我欲停杯一问之”[1]点化而来。“不应有恨,何事长向别时圆”是由司马光《温公诗画》“月如无恨月长圆”中点化而来。[2]本首诗共19句,几乎每句都可以找到出处,可见著名文学家苏轼也很注重积累,做到了厚积而薄发。
在积累时除了要写出篇名作者外,还应把自己认为好的,感兴趣的好词佳句名段做以积累,因为兴趣是最好的老师,只有自己感兴趣的东西才会记忆深刻。最后再写出自己读后的感受和体会,用这种方法加深对课文内容的识记和理解。作者和出处的积累是为以后习作应用时提供准确的信息,方便使用。以九年级下册冰心的《谈生命》为例,可以用以下五部分积累:①篇名:《谈生命》;
②作者:冰心;
③出处:《京沪周刊》;
④好词好句好段。
好词:挟卷、心魂惊骇、休憩骄奢、绯红、云翳。
好句:①生命像向东流的一江春水,它从高出发源,冰雪是他的前身。②生命又像一颗小树,它从地底聚集起许多生力,在冰雪下欠伸,在早春润湿的泥土中,勇敢快乐的破壳出来。③他消融了,归化了,说不上快乐,也没有悲哀。④秋风起了,他的叶子,由浓绿到绯红,秋阳下他又有一番庄严灿烂,不是开花的骄傲,也不是结果的快乐。好段:要记住:不是每一道江河都能到海,不流动的变成了死湖;
不是每一粒种子都能成树,不生长变成了空壳,生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生相成的。好比水道要经过不同的两岸,树木要经过长变的四时。在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命。“愿你们生命中有足够多的云翳 ,来造成一个美丽的黄昏。”
感悟体会:本文是冰心先逝前写的一篇哲理散文,是她对生命的理解和感悟。她教会我们用一颗平常心面对生活中的喜乐,得失,成功,失败和磨难都是生活的一部分,只有快乐幸福的生活和只有痛苦悲哀的生活一样单调。生命中正是有了痛苦、欢乐、得失、成败才显得丰富而多彩。生命的感觉就如冰心所言:谈不上有多痛苦,也谈不上有多快乐。所以不管上天给了我们什么命运,我们都应珍爱生命,尊重生命,感谢生命。
当然除了这五个步骤,积累的方法还很多,除了读中积累,还可以学中积累,听中积累,用中积累,说中积累等等。战国时代的荀子有言:积水成渊,蛟龙生焉;
积土成山,风雨兴焉;
不积跬步,无以至千里;
不积小流,无以成江海。[3]积累的多了,自然也就会使用“语文”这把工具了。
语文是最重要的交际工具,同时也是最重要的文化载体。教会学生学习语文的方法,学生会终身受益。
参考文献
1 选自全唐诗卷一百七十九.中华书局,1960(5):P1827
2 宋·欧阳修.出版社
3 中华书局出版时间1985荀子《劝学》篇