17,部编版三年级下册语文专项训练文体阅读（一）
时间：2020-11-05 16:25:22 来源：达达文档网 本文已影响 人 
17 文体阅读（一） 班级 姓名 得分 一、古诗阅读。(39 分) 元 日 时间：40 分钟 满分：100 分 爆竹声中一岁除， 入屠苏。
千门万户曈曈日，总把 。
1．补充诗句。(8 分) 2．《元日》的作者是 代诗人 ，诗中描写的节日 是 ，即农历 ，俗称“ ”。
(10 分) 3．诗中写了 、 、 、 等一系列的仪式，加之太阳灿烂，春风送暖，渲染了 一种 的节日气氛。(10 分) 4．给诗句中加点的字词选择正确的解释。(填字母，6 分) (1)爆竹声中一岁除．( ) A．去掉。
B．过去。
C．表示不计算在内。
(2)千门万户曈曈日 ( ) A．形容太阳出来后天色渐亮的样子。
B．形容太阳落山后天色渐暗的样子。
5．“总把新桃换旧符”，在今天也就是更换春联。请你写一副 对联，愿新的一年会给农民带来吉祥和好运。(5 分) 二、说明类文章阅读。(27 分) 动物的语言 动物也有自己的语言。有些动物是以动作作为联系信号的。
在某一个海滩上，有一种蟹，雄的只有一只大螯，在寻求配 偶时，便高举这只大螯，频频挥动，一旦发觉雌蟹走来，就更加 起劲地挥舞着大螯，直到雌蟹伴随着一同回到大海。
有一种鹿是靠尾巴报信的。平安无事时，它的尾巴就垂下不 动；
尾巴半抬起来，表示正处于警戒状态；
如果发现有危险，尾 巴便完全竖直。
蜜蜂的 可算是登峰造极的了，它能用独特的舞蹈动 作向自己的伙伴报告食物(蜜源)的方向和距离。蜜源的距离不 同，在一定时间内完成的舞蹈次数也不一样。有人在此提出了一 个诱人的设想：派人造的电子蜂打入蜜蜂之中，指挥蜜蜂活动。
这样，不但可以按人的需要收获不同的蜂蜜，还可以帮助植物传 粉，真是一举两得。
1．填入文中横线上的词语最恰当的一项是( )(5 分) A．超声语言 B．色彩语言 C．动作语言 D．气味语言 2．人类的语言以声音作为信号，人类能用变化无穷的语音表达 变化无穷的意义，而这些动物的语言的特点是：
。(5 分) 3．这篇短文使用的主要说明方法是什么？(6 分) 4．对文中画线部分理解准确的一项是( )(5 分) A．具体说明蜜蜂的语言可算是登峰造极的了。
B．说明了蜜蜂的语言的特点和应用价值。
C．说明了蜜蜂的语言特点及其造福人类的美好前景。
D．描绘了利用蜜蜂的语言，造福人类的美好前景。
5．“有些动物是以动作作为联系信号的”一句中，“有些”一 词是否可以去掉？为什么？(6 分) 三、写景类文章阅读。(34 分) 乡间绿阴 乡间，是树的天地。公路两旁，是高大的梧桐。梧桐枝连着 枝，叶盖着叶，像绿色的长廊。小河两岸，是成行．(hánɡ xínɡ ) 的垂柳。柳条儿细细的，柳叶儿绿绿的。山坡上，松树和柏树高 大挺(拔 拨)，枝繁叶茂。农家小院的前后种植着果树：有梅子、桃树、李树、杏树……春(未 末)夏初，各种果树舒枝展叶，郁 郁葱葱，一座座农家小院就掩(映 印)在浓浓的绿阴之中。
1．把文中括号里不正确的音节或汉字用“＼”划去。(8 分) 2．文中的省略号表示 。(6 分) 3．用“ ”画出文中的比喻句。(6 分) 4．填空。(14 分) 短文是围绕“ ”这句话来写的。
作者依次对 、 、 、 等进行具体描写，突出了“ ”这一地方特色，表达了作者对乡间的 。
17 文体阅读(一) 一、1.春风送暖 新桃换旧符 2．宋 王安石 春节 正月初一 过年 3．燃放爆竹 喝屠苏酒 开门迎日更换桃符 喜气洋洋 4．(1)B (2)A 5．示例：莺歌燕舞春无限 风调雨顺岁有余 二、1.C 2．以动作作为联系信号 3．举例子。
4．D 5．不可以去掉。“有些”限定了范围，去掉后，句子的意思变 成所有动物都是以动作作为联系信号的，这与实际不符。
三、1.xínɡ 拨 未 印 2．列举的省略 3．梧桐枝连着枝，叶盖着叶，像绿色的长廊。
4．乡间，是树的天地 梧桐树 垂柳 松树和柏树 果树 树 木很多 热爱和赞美
部编版三年级语文下册教学计划
一、指导思想
2019年春期部编本人教版三年级下册语文教材以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，吸收了语文课程建设和课堂改革的重大成果，借鉴了各地课堂教学的先进理念和成功经验。注重拓展知识的宽度，提高能力的梯度，增强素养的厚度，强化情感的温度，倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字的运用和听说读写能力的培养，全面提升学生的语文素养。
二、学情分析
三年级一班共有学生36名，其中男生18名，女生18名。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
三、教材特点
1.注重培养社会主义核心价值观。
语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用。本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量。
2.注重夯实基础。
重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程而不是学课文的过程。
3.注意以生为本。
中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学生的认知水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习方式，让学生享受学语文的乐趣。
4.重视理论联系实际。
在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的活动为平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际。
5.关注大量阅读。
注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识。
6.重视学生学习能力的培养。
提倡自主、合作、探究的学习方法，学生在教师的引导下不断积累有效的学习方法，并将其应用到学习过程中，变被动接受为主自动获取。
四、教材单元分析
2019春期部编本人教版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。课文语言规范，符合三年级学生认知特点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。
口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。
语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台——回顾本单元知识，加以强化。词句段运用——重视听说读写能力的培养。书写提示——重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累——安排经典名句，集中学习传统文化。
第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅读天地，享受阅读，体现了大语文观。
第三单元第12课之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节日”，这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。
第五单元为作文单元，集中学写想象作文。
五、教学目标
（一）识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．认识常用汉字250个，会写250个。
3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法、词典。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（二）阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
7．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。
（三）习作
1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3．能用简短的书信、便条进行交流。
4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
（四）口语交际
1．能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。
（五）综合性学习
1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。
3．能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
六、教学措施
1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。
2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。
3、充分利用一切教育资源。
4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。
七、课题研究方向
继续进行作文片断的练习。
八、增优补差
为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习。
九、教学进度
周次 教学内容安排
第一周 1、古诗三首 2、燕子 3、荷花
第二周 4*、昆虫备忘录 口语交际 习作 语文园地一
第三周 5、守株待兔 6、陶罐和铁罐7、鹿角和鹿腿
第四周 8、池子和河流 口语交际 习作 语文园地二 快乐读书吧
第五周 9
第六周 12*
第七周 1
3 第八周
第九周 17
第十周 18
第十一周 21
第十二周 22
第十三周
第十四周
第十五周
第十六周 26
第十七周
第十八周
第19-20周、古诗三首 10、纸的发明 11、赵州桥 机动单元检测 一幅名扬中外的画 综合性学习 语文园地三
、花钟 14、蜜蜂 15、小虾
习作 语文园地四 16小真的长头发 机动 单元检测、我变成了一棵要树 习作例文 习作、童年的水墨画19、剃头大师 20肥皂泡
、我不能失信 习作 语文园地六 机动 单元检测、我们的奇妙世界23、海底世界 24 火烧云 口语交际 习作 语文园地六 单元检测25、慢性子裁缝和急性子顾客 口语交际 习作 语文园地七、方帽子店 27、漏 28*枣核 口语交际 习作 语文园地八 机动 单元检测 复习 总复习、迎接期末考试
