养正文化与学科课程融合实施方案
时间：2020-09-13 11:26:30 来源：达达文档网 本文已影响 人 
蜀都小学养正文化与学科课程有机融合研究
实施方案
课程改革的主要任务是推进国家课程的最优化实施，而国家课程最优化实施的唯一途径就是国家课程校本化，其根本目的是为了促进学生发展。为切实推进课改工作，我校特制定本方案。
指导思想
基础教育课程改革实验以《国家基础教育课程改革指导纲要》为纲，以各科《课程标准》为标尺，在新课程理念指导下，扎实有效地开展新课程改革，切实转变教师的教学行为，实现学生学习方式的变革，深化教育改革，使素质教育取得突破性进展，开创教育改革和发展新局面。根据江北区《全面深化中小学课程改革的指导意见》，我校通过三年努力，要建立起比较完善的以国家课程校本化、校本课程精品化和社团活动课程化为主要内容的蜀都小学课程体系。我校在全面、科学地分析校情的前提下，结合我校“养习惯之根，正育人之本”的办学理念，提出并实施“养正文化与学科课程融合”校本课程。
二、实验目标：
1、注重学科整合，改变以往学科缺乏整合的现状，形成学科融合的新型课程体系。
2、加强课程内容与学生生活以及现代社会、科学发展的联系，关注学生的学习兴趣和体验。
3、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度，培养学生良好的学习习惯和思维品质。
4、探索新课程评价机制，发挥评价功能，探索评价与考试制度的改革，逐步形成促进学生发展、提高教师素质和学校教育质量的科学评价体系，尝试学生、教师、家长、社会共同参与的多元化、多层次评价。
5、以新课程改革实验为动力，促进教科研人员树立新的教育观念，提高管理、研究、指导水平和教育教学能力，形成一批骨干教师队伍。
6、积极开发并合理利用家庭、学校、社会各种课程资源。开发富有学校特色的校本课程，建立适应学生多样化发展需求的，体现学校和社区教育资源优势的校本课程体系。
三、实验过程：
1、拟定方案
教导处组织各年级组长学习有关新课程改革方面的理论，拟定“养正文化与学科课程融合实施方案”，确定各年级结合学科重点培养的好习惯。
2、具体实施
（1）集体备课。各年级老师每周一下午集体备课，结合文本讨论如何培养学生的好习惯和思维品质，设计典型课例。
（2）公开教学。上实验课、示范课，重点探究好习惯培养在教学中的体现。
（3）活动评比。组织优秀教学设计、优质课、专题活动、学生作品、经验论文等评比活动，及时总结推广课改实验中的经验。
3、优化管理
（1）建立学校课改领导工作制度：随堂调研制度、每月评议制度、资料过程管理制度等。领导小组具体负责对学校课改实验的组织、管理、协调和实施工作。
（2）建立实验研究制度，加强集体备课，每月进行一次实验教学观摩活动。
（3）及时充实、提高课程实施条件，包括教师、教具及各种设施设备的选择、提供与扩充。
（4）组织教师在职培训，聘请专家指导，促进教师的成长，提高实验课程的实施水平。
四、保障措施
成立由校长任组长的基础教育课程改革实验领导小组，充分发挥教研组长和骨干教师在实验工作中的核心、示范与指导作用。
组长：周光利
副组长：沈虹娟
组员：段秀萍、朱玉梅、邵巧丽、刘晓玲、高梅、刘娟、胡静、葛毅
五、各年级结合学科特点培养的好习惯
一年级：认真写字、学会倾听
二年级：善于观察、巧用手脑
三年级：认真审题、善于思考
四年级：科学记忆、静心阅读
五年级：合作探究、质疑批判
六年级：制定计划、总结反思
