高考卷,普通高等学校招生全国统一考试,数学（江苏卷）
时间：2020-11-16 16:43:19 来源：达达文档网 本文已影响 人 
2006年普通高等学校招生全国统一考试 数学（江苏卷） 注 意 事 项 考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求 1、本试卷共4页，包含选择题（第1题～第10题，共10题）、填空题（第11题～第16题，共6题）、解答题（第17题～第21题，共5题）三部分。本次考试时间为120分钟。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。
2、答题前，请您务必将自己的姓名、考试证号用书写黑色字迹的0.5毫米签字笔填写在试卷及答题卡上。
3、请认真核对监考员所粘贴的条形码上的姓名、考试证号是否与您本人的相符。
4、作答非选择题必须用书写黑色字迹的0.5毫米签字笔写在答题卡上的指定位置，在其它位置作答一律无效。作答选择题必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。
5、如有作图需要，可用2B铅笔作答，并请加黑加粗，描写清楚。
参考公式：
一组数据的方差 其中为这组数据的平均数 一、选择题：本大题共10小题，每小题5分，共50分。在每小题给出的四个选项中，恰有一项是符合题目要求的。
（1）已知，函数为奇函数，则a＝ （A）0（B）1（C）－1（D）±1 （2）圆的切线方程中有一个是 （A）x－y＝0 （B）x＋y＝0 （C）x＝0 （D）y＝0 （3）某人5次上班途中所花的时间（单位：分钟）分别为x，y，10，11，9.已知这组数据的平均数为10，方差为2，则｜x－y｜的值为 （A）1（B）2 （C）3 （D）4 （4）为了得到函数的图像，只需把函数的图像上所有的点 （A）向左平移个单位长度，再把所得各点的横坐标缩短到原来的倍（纵坐标不变） （B）向右平移个单位长度，再把所得各点的横坐标缩短到原来的倍（纵坐标不变） （C）向左平移个单位长度，再把所得各点的横坐标伸长到原来的3倍（纵坐标不变） （D）向右平移个单位长度，再把所得各点的横坐标伸长到原来的3倍（纵坐标不变） （5）的展开式中含x的正整数指数幂的项数是 （A）0 （B）2 （C）4 （D）6 （6）已知两点M（－2，0）、N（2，0），点P为坐标平面内的动点，满足 ＝0，则动点P（x，y）的轨迹方程为 （A） （B） （C） （D） （7）若A、B、C为三个集合，，则一定有 （A）（B）（C）（D） （8）设a、b、c是互不相等的正数，则下列等式中不恒成立的是 （A） （B） （C） （D） A D C B （9）两相同的正四棱锥组成如图1所示的几何体，可放棱长为1的正方体内，使正四棱锥的底面ABCD与正方体的某一个平面平行，且各顶点均在正方体的面上，则这样的几何体体积的可能值有 图1 （A）1个 （B）2个 （C）3个 （D）无穷多个 信号源 （10）右图中有一个信号源和五个接收器。接收器与信号源在同一个串联线路中时，就能接收到信号，否则就不能接收到信号。若将图中左端的六个接线点随机地平均分成三组，将右端的六个接线点也随机地平均分成三组，再把所有六组中每组的两个接线点用导线连接，则这五个接收器能同时接收到信号的概率是 （A） （B） （C） （D） 二、填空题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。不需要写出解答过程，请把答案直接填空在答题卡相应位置上。
（11）在△ABC中，已知BC＝12，A＝60°，B＝45°，则AC＝▲ （12）设变量x、y满足约束条件，则的最大值为▲ （13）今有2个红球、3个黄球、4个白球，同色球不加以区分，将这9个球排成一列有 ▲ 种不同的方法（用数字作答）。
（14）＝ ▲ （15）对正整数n，设曲线在x＝2处的切线与y轴交点的纵坐标为，则数列的前n项和的公式是 ▲ （16）不等式的解集为 ▲ 三、解答题：本大题共5小题，共70分。请在答题卡指定区域内作答，解答时应写出文字说明、证明过程或演算步骤。
（17）（本小题满分12分，第一小问满分5分，第二小问满分7分） 已知三点P（5，2）、（－6，0）、（6，0）. （Ⅰ）求以、为焦点且过点P的椭圆的标准方程；
O （Ⅱ）设点P、、关于直线y＝x的对称点分别为、、，求以、为焦点且过点的双曲线的标准方程。
（18）（本小题满分14分） O1 请您设计一个帐篷。它下部的形状是高为1m的正六棱柱，上部的形状是侧棱长为3m的正六棱锥（如右图所示）。试问当帐篷的顶点O到底面中心的距离为多少时，帐篷的体积最大？ （19）（本小题满分14分，第一小问满分4分，第二小问满分5分，第三小问满分5分） 在正三角形ABC中，E、F、P分别是AB、AC、BC边上的点，满足AE:EB＝CF:FA＝CP:PB＝1:2（如图1）。将△AEF沿EF折起到的位置，使二面角A1－EF－B成直二面角，连结A1B、A1P（如图2） （Ⅰ）求证：A1E⊥平面BEP；
（Ⅱ）求直线A1E与平面A1BP所成角的大小；
（Ⅲ）求二面角B－A1P－F的大小（用反三角函数表示） 图1 图2 （20）（本小题满分16分，第一小问4分，第二小问满分6分，第三小问满分6分） 设a为实数，设函数的最大值为g(a)。
（Ⅰ）设t＝，求t的取值范围，并把f(x)表示为t的函数m(t) （Ⅱ）求g(a) （Ⅲ）试求满足的所有实数a （21）（本小题满分14分） 设数列、、满足：，（n=1,2,3,…）， 证明为等差数列的充分必要条件是为等差数列且（n=1,2,3,…） 1【思路点拨】本题考查函数的奇偶性，三角函数sinx的奇偶性的判断，本题是一道送分的概念题 【正确解答】解法1由题意可知，得a=0 解法2：函数的定义域为R,又f(x)为奇函数,故其图象必过原点即f(0)=0,所以得a=0, 解法3由f(x)是奇函数图象法函数画出的图象选A 【解后反思】对数学概念及定理公式的深刻理解是解数学问题的关健,讨论函数的奇偶性,其前提条件是函数的定义域必须关于原点对称.若函数f(x)为奇函数的图象关于原点对称.若函数f(x)为偶函数的图象关于y轴对称.2【思路点拨】本题主要考查圆的切线的求法，直线与圆相切的充要条件是圆心到直线的距离等于半径.【正确解答】直线ax+by=0，则，由排除法， 选C,本题也可数形结合，画出他们的图象自然会选C,用图象法解最省事。
【解后反思】直线与圆相切可以有两种方式转化(1)几何条件:圆心到直线的距离等于半径(2)代数条件:直线与圆的方程组成方程组有唯一解,从而转化成判别式等于零来解.3【思路点拨】本题考查统计的基本知识，样本平均数与样本方差的概念以及求解方程组的方法 【正确解答】由题意可得：x+y=20,(x-10)2+(y-10)2=8,解这个方程组需要用一些技巧，因为不要直接求出x、y，只要求出，设x=10+t, y=10-t, ，选D 【解后反思】 4【思路点拨】本题主要考三角函数的图象变换，这是一道平时训练的比较多的一种类型。
【正确解答】先将的图象向左平移个单位长度， 得到函数的图象，再把所得图象上各点的横坐标伸长到原来的3倍（纵坐标不变）得到函数的图像 【解后反思】由函数的图象经过变换得到函数 （1）．y=Asinx，xÎR(A>0且A¹1)的图象可以看作把正弦曲线上的所有点的纵坐标伸长(A>1)或缩短(00且ω¹1)的图象，可看作把正弦曲线上所有点的横坐标缩短(ω>1)或伸长(0<ω<1)到原来的倍（纵坐标不变） （3）函数y＝sin(x＋)，x∈R(其中≠0)的图象，可以看作把正弦曲线上所有点向左(当＞0时)或向右(当＜0时＝平行移动｜｜个单位长度而得到 (用平移法注意讲清方向：“加左”“减右”) 可以先平移变换后伸缩变换，也可以先伸缩变换后平移变换，但注意：先伸缩时，平移的单位把x前面的系数提取出来。
5【思路点拨】本题主要考查二项式展开通项公式的有关知识. 【正确解答】的展开式通项为，因此含x的正整数次幂的项共有2项.选B 【解后反思】多项式乘法的进位规则.在求系数过程中,尽量先化简,降底数的运算级别,尽量化成加减运算,在运算过程可以适当注意令值法的运用,例如求常数项,可令.在二项式的展开式中，要注意项的系数和二项式系数的区别.6【思路点拨】本题主要考查平面向量的数量积运算，抛物线的定义.【正确解答】设，，， 则 由，则， 化简整理得 所以选B 【解后反思】向量的坐标表示和数量积的性质在平面向量中的应用是学习的重点和难点.也是高考常常考查的重要内容之一.在平时请多多注意用坐标如何来表示向量平行和向量垂直,既要注意它们联系,也要注意它们的区别. 7【思路点拨】本题主要考查.集合的并集与交集运算，集合之间关系的理解。
【正确解答】因为由题意得所以选A 【解后反思】对集合的子、交、并、补运算，以及集合之间的关系要牢固掌握。本题考查三个抽象集合之间的关系，可以考虑借助与文氏图。
8【思路点拨】本题主要考查.不等式恒成立的条件，由于给出的是不完全提干，必须结合选择支，才能得出正确的结论。
【正确解答】运用排除法，C选项，当a-b<0时不成立。
【解后反思】运用公式一定要注意公式成立的条件 如果 如果a,b是正数，那么 9【思路点拨】本题主要考查空间想象能力，以及正四棱锥的体积 【正确解答】由于两个正四棱锥相同，所以所求几何体的中心在正四棱锥底面正方形ABCD中心，有对称性知正四棱锥的高为正方体棱长的一半，影响几何体体积的只能是正四棱锥底面正方形ABCD的面积，问题转化为边长为1的正方形的内接正方形有多少种，所以选D.【解后反思】正方体是大家熟悉的几何体，它的一些内接或外接图形需要一定的空间想象能力，要学会将空间问题向平面问题转化。
10【思路点拨】本题主要考查平均分组问题及概率问题.【正确解答】将六个接线点随机地平均分成三组，共有种结果，五个接收器能同时接收到信号必须全部在同一个串联线路中，有种结果，这五个接收器能同时接收到信号的概率是，选D 【解后反思】概率问题的难点在于分析某事件所有可能出现的结果及其表示方法，而运用概率部分的性质、公式求某事件概率只是解决问题的工具而已 11【思路点拨】本题主要考查解三角形的基本知识 【正确解答】由正弦定理得，解得 【解后反思】解三角形：已知两角及任一边运用正弦定理，已知两边及其夹角运用余弦定理 12【思路点拨】本题主要考查线性规划问题,由线性约束条件画出可行域,然后求出目标函数的最大值.【正确解答】画出可行域，得在直线2x-y=2与直线x-y=-1的交点 A(3,4)处，目标函数z最大值为18 【解后反思】本题只是直接考查线性规划问题，是一道较为简单的送分题。近年来高考线性规划问题高考数学考试的热点，数形结合是数学思想的重要手段之一,是连接代数和几何的重要方法。
随着要求数学知识从书本到实际生活的呼声不断升高,线性规划这一类新型数学应用问题要引起重视。
13【思路点拨】本题考查排列组合的基本知识.【正确解答】由题意可知，因同色球不加以区分，实际上是一个组合问题，共有 【解后反思】分步计数原理与分类计数原理是排列组合中解决问题的重要手段,也是基础方法,在高中数学中,只有这两个原理,尤其是分类计数原理与分类讨论有很多相通之处,当遇到比较复杂的问题时,用分类的方法可以有效的将之化简,达到求解的目的.14【思路点拨】本题考查三角公式的记忆及熟练运用三角公式计算求值 【正确解答】 【解后反思】方法不拘泥,要注意灵活运用,在求三角的问题中,要注意这样的口决“三看”即(1)看角,把角尽量向特殊角或可计算角转化，(2)看名称,把一道等式尽量化成同一名称或相近的名称，例如把所有的切都转化为相应的弦，或把所有的弦转化为相应的切，(3)看式子,看式子是否满足三角函数的公式.如果满足直接使用,如果不满足转化一下角或转换一下名称,就可以使用.15【思路点拨】本题考查应用导数求曲线切线的斜率，数列通项公式以及等比数列的前n项和的公式 【正确解答】，曲线y=xn(1-x)在x=2处的切线的斜率为k=n2n-1-(n+1)2n 切点为（2，-2n）,所以切线方程为y+2n=k(x-2),令x=0得 an=(n+1)2n,令bn=.数列的前n项和为2+22+23+…+2n=2n+1-2 【解后反思】应用导数求曲线切线的斜率时，要首先判定所经过的点为切点。否则容易出错。
16【思路点拨】本题考查对数函数单调性和不等式的解法 【正确解答】，0〈，.解得 【解后反思】在数的比较大小过程中,要遵循这样的规律,异中求同即先将这些数的部分因式化成相同的部分,再去比较它们剩余部分,就会很轻易啦.一般在数的比较大小中有如下几种方法：(1)作差比较法和作商比较法,前者和零比较,后者和1比较大小；
(2)找中间量,往往是1,在这些数中,有的比1大,有的比1小；
,(3)计算所有数的值；
(4)选用数形结合的方法,画出相应的图形；
(5)利用函数的单调性等等.17本小题主要考查椭圆与双曲线的基本概念、标准方程、几何性质等基础知识和基本运算能力。
解：（1）由题意可设所求椭圆的标准方程为(a>b>0),其半焦距c=6 ∴,b2=a2-c2=9.所以所求椭圆的标准方程为 （2）点P(5,2)、F1(-6,0)、F2(6,0)关于直线y=x的对称点分别为点P，(2，5)、F1，(0，-6)、F2，(0，6).设所求双曲线的标准方程为由题意知，半焦距c1=6 ,b12=c12-a12=36-20=16.所以所求双曲线的标准方程为 18.本小题主要考查利用导数研究函数的最大值和最小值的基础知识，以及运用数学知识解决实际问题的能力。
解：设OO1为x m, 则由题设可得正六棱锥底面边长为（单位：m） 于是底面正六边形的面积为（单位：m2） 帐篷的体积为（单位：m3） 求导数，得 令解得x=-2(不合题意，舍去),x=2.当1
当2 所以当x=2时,V(x)最大。 答当OO1为2m时，帐篷的体积最大。 19本小题主要考查线面垂直、直线和平面所成的角、二面角等基础知识，以及空间线面位置关系的证明、角和距离的计算等，考查空间想象能力、逻辑推理能力和运算能力。 解法一：不妨设正三角形ABC的边长为3 （1） 在图1中，取BE中点D，连结DF.AE：EB=CF：FA=1：2∴AF=AD=2而∠A=600 , ∴△ADF是正三角形，又AE=DE=1, ∴EF⊥AD在图2中，A1E⊥EF, BE⊥EF, ∴∠A1EB为二面角A1－EF－B的平面角。由题设条件知此二面角为直二面角，A1E⊥BE,又∴A1E⊥平面BEF,即 A1E⊥平面BEP （2） 在图2中，A1E不垂直A1B, ∴A1E是平面A1BP的垂线，又A1E⊥平面BEP， ∴A1E⊥BE.从而BP垂直于A1E在平面A1BP内的射影（三垂线定理的逆定理）设A1E在平面A1BP内的射影为A1Q,且A1Q交BP于点Q,则∠E1AQ就是A1E与平面A1BP所成的角,且BP⊥A1Q.在△EBP中, BE=EP=2而∠EBP=600 , ∴△EBP是等边三角形.又 A1E⊥平面BEP , ∴A1B=A1P, ∴Q为BP的中点,且,又 A1E=1,在Rt△A1EQ中，,∴∠EA1Q=60o, ∴直线A1E与平面A1BP所成的角为600 在图3中，过F作FM⊥ A1P与M，连结QM,QF,∵CP=CF=1, ∠C=600, ∴△FCP是正三角形，∴PF=1.有∴PF=PQ①, ∵A1E⊥平面BEP, ∴A1E=A1Q, ∴△A1FP≌△A1QP从而∠A1PF=∠A1PQ②, 由①②及MP为公共边知△FMP≌△QMP, ∴∠QMP=∠FMP=90o,且MF=MQ, 从而∠FMQ为二面角B－A1P－F的平面角. 在Rt△A1QP中,A1Q=A1F=2,PQ=1,又∴.∵ MQ⊥A1P∴∴在△FCQ中,FC=1,QC=2, ∠C=600,由余弦定理得 在△FMQ中， ∴二面角B－A1P－F的大小为 【解后反思】在立体几何学习中,我们要多培养空间想象能力, 对于图形的翻折问题,关健是利用翻折前后的不变量,二面角的平面角的适当选取是立体几何的核心考点之一.是高考数学必考的知识点之一.作,证,解,是我们求二面角的三步骤.作:作出所要求的二面角,证:证明这是我们所求二面角,并将这个二面角进行平面化,置于一个三角形中,最好是直角三角形,利用我们解三角形的知识求二面角的平面角.向量的运用也为我们拓宽了解决立体几何问题的角度,不过在向量运用过程中,要首先要建系,建系要建得合理,最好依托题目的图形,坐标才会容易求得.20．本小题主要考查函数、方程等基本知识，考查分类讨论的数学思想方法和综合运用数学知识分析问题、解决问题的能力。 要使有t意义，必须1+x≥0且1-x≥0，即-1≤x≤1, ∴t≥0 ① t的取值范围是由①得 ∴m(t)=a()+t= （2）由题意知g(a)即为函数的最大值。 注意到直线是抛物线的对称轴，分以下几种情况讨论。 当a>0时，函数y=m(t), 的图象是开口向上的抛物线的一段， 由<0知m(t)在上单调递增，∴g(a)=m(2)=a+2 (2)当a=0时，m(t)=t, ,∴g(a)=2.(3)当a<0时,函数y=m(t), 的图象是开口向下的抛物线的一段， 若，即则 若，即则 若，即则 综上有 (3)解法一： 情形1：当时，此时， 由，与a<-2矛盾。 情形2：当时，此时， 解得， 与矛盾。 情形3：当时，此时 所以 情形4：当时，，此时， 矛盾。 情形5：当时，，此时g(a)=a+2, 由解得矛盾。 情形6：当a>0时，，此时g(a)=a+2, 由，由a>0得a=1.综上知，满足的所有实数a为或a=1 21本小题主要考查等差数列、充要条件等基础知识，考查综合运用数学知识分析问题、解决问题的能力。 证明：必要性，设是{an}公差为d1的等差数列，则 bn+1–bn=(an+1–an+3) – (an–an+2)= (an+1–an) – (an+3–an+2)= d1– d1=0 所以bnbn+1 ( n=1,2,3,…)成立。 又cn+1–cn=(an+1–an)+2 (an+2–an+1)+3 (an+3–an+2)= d1+2 d1 +3d1 =6d1(常数) ( n=1,2,3,…) 所以数列{cn}为等差数列。 充分性： 设数列{cn}是公差为d2的等差数列，且bnbn+1 ( n=1,2,3,…) ∵cn=an+2an+1+3an+2 ① ∴cn+2=an+2+2an+3+3an+4 ② ①-②得cn–cn+2=（an–an+2）+2 (an+1–an+3)+3 (an+2–an+4)=bn+2bn+1+3bn+2 ∵cn–cn+2=( cn–cn+1)+( cn+1–cn+2)= –2 d2 ∴bn+2bn+1+3bn+2=–2 d2 ③ 从而有bn+1+2bn+2+3bn+3=–2 d2 ④ ④-③得（bn+1–bn）+2 (bn+2–bn+1)+3 (bn+3–bn+2)=0 ⑤ ∵bn+1–bn≥0, bn+2–bn+1≥0 , bn+3–bn+2≥0, ∴由⑤得bn+1–bn=0 ( n=1,2,3,…)， 由此不妨设bn=d3 ( n=1,2,3,…)则an–an+2= d3(常数).由此cn=an+2an+1+3an+2= cn=4an+2an+1–3d3 从而cn+1=4an+1+2an+2–5d3 ， 两式相减得cn+1–cn=2( an+1–an) –2d3 因此(常数) ( n=1,2,3,…) 所以数列{an}公差等差数列。 【解后反思】理解公差d的涵义，能把文字叙述转化为符号关系式.利用递推关系是解决数列的重要方法,要求考生熟练掌握等差数列的定义、通项公式及其由来. 2010年普通高等学校招生统一考试江苏卷 语文试题 一、语言文字运用(15分) 1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是(3分) ．．．．A．弹劾／弹丸之地 哽咽／狼吞虎咽 责难／多难兴邦 ．．．．．．B．鲜活／寡廉鲜耻 泊位／淡泊明志 叶韵／一叶知秋 ．．．．．．C．大度／审时度势 长进／身无长物 解救／浑身解数 ．．．．．．D．参差／扪参历井 披靡／风靡一时 畜牧／六畜兴旺 ．．．．．．2．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是(3分) ．．A．司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城风雨，感动了无数市民。 ．．．．B．近年来，在种种灾害面前，各级政府防患未然，及时启动应急预案，力争把人民的生命财产损失降到最．．．．低限度。 C．这些“环保老人”利用晨练的机会，将游客丢弃在景点的垃圾信手拈来，集中带到山下，分类处理。 ．．．．D．“生命的价值在于厚度而不在于长度，在于奉献而不在于获取„„”院士的一番话入木三分，让我们深．．．．受教育。 3．阅读下面一段文字，找出“碳链式反应”过程的三个关键性词语。(4分)[来源:高&考%资(源#网] 科学家在喀斯特地貌的研究中，发现了一个复杂的碳链式反应。当水流从空气中“大口吮吸”二氧化碳并侵蚀石灰岩时，持续不断的吸碳过程就开始了。接着，在岩石表面自由流淌的酸性水流携带着大量碳酸氢根，随着自然界的水循环辗转奔向江河湖海。此时，浮游植物体内的“食物加工厂”在急切地“找米下锅”，它们惊喜地发现，只要分泌一种叫做“碳酸酐酶”的催化剂，对水中的碳酸氢根“略施魔法”，等待加工的“米”——二氧化碳，就唾手可得。最终，光合作用将大量随波逐流的碳转化咸有机碳，封存于水生生物体内。 4．2010年上海世博会丹麦国家馆，有一尊“小美人鱼”铜像。(5分) (1)“小美人鱼”故事出自哪位作家的哪篇作品？ (2)请以“小美人鱼”的口吻写一段不超过30个字的话，表达对上海世博会的祝愿或赞美。 (1) (2) 。 二、文言文阅读(19分)阅读下面的文言文，完成5～8题。 南阳县君谢氏墓志铭 欧阳修 1 庆历四年秋，予友宛陵梅圣俞来自吴兴，出其哭内之诗而悲曰：“吾妻谢氏亡矣。”丐我以铭而葬焉。予未暇作。 居一岁中，书七八至，未尝不以谢氏铭为言，且曰：“吾妻故太子宾客谢涛之女、希深之妹也。希深父子为时闻人，而世显荣。谢氏生于盛族，年二十以归吾，凡十七年而卒。卒之夕，殓以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也。．然谢氏怡然处之，治其家，有常法。其饮食器皿，虽不及丰侈，而必精以旨； (选自《欧阳修全集》，有删节) 5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分) ．．．A．年二十以归吾 归：出嫁。 ．B．其平居语言容止 容止：形貌。 ．．C．谓唯文字可以著其不朽 著：彰显。 ．D．庶几以慰其魂 庶几：希望。 ．．6．下列句子中，全都表现梅圣俞夫妇情深的一组是(3分) ①出其哭内之诗而悲 ②其衣无故新，而浣濯缝纫必洁以完 ③入则见吾妻之怡怡而忘其忧④闻其贤者也则悦 ⑤我为妇人，死而得君葬我，幸矣 ⑥且其平生尤知文章为可贵 A．①②④ B．①③⑤ C．②③⑥ D．④⑤⑥ 7．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分) ．．． 2 A．梅圣俞在妻子去世后，请求好友欧阳修为她写墓志铭，后来在给欧阳修的多封信中，又一再提及此事。 B．谢氏出身于名门望族，但安贫乐道，治家有方，并且十分关心丈夫与士大夫的交往，是名副其实的贤内助。 C．西兵进攻江淮地区，随后又相继发生旱灾、蝗灾，谢氏仰天长叹，忧心忡忡，可见她关注百姓疾苦。 D．谢氏秉性明慧，懂得事理，时不时和梅圣俞探讨来访者才能高下，以及世事得失，都能讲得头头是道。 8．把文中画线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)殓以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也。 (2)使吾不以富贵贫贱累其心者，抑吾妻之助也。 (3)君所交皆一时贤隽，今与是人饮而欢邪？ 三、古诗词鉴赏(10分)9．阅读下面这首诗，然后回答问题。 送 魏 二 王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 (1)找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子？(2分) (2) 一、二两句诗中“醉别”、“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。(4分) (3) 三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。(4分) 四、名句名篇默写(8分) 10．补写出下列名句名篇中的空缺部分。 (1)不见复关， 。既见复关，载笑载言。(《诗经·卫风·氓》) (2)故木受绳则直， ，君子博学而日参省乎己， 。(《荀子·劝学》) (3)诗云：“ ，半于九十。”此言末路之难也。(《战国策·秦策》) (4)奇文共欣赏， 。(陶渊明《移居》) (5) ，一夫当关，万夫莫开。(李白《蜀道难》) 3 (6) ，今夕是何年。我欲乘风归去， ，高处不胜寒。(苏轼《水调歌头》) 五、现代文阅读：文学类文本(23分) 阅读下面的作品，完成11～14题。 溜 索 阿 城 一个钟头之前就听到这隐隐闷雷，初不在意。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。不由捏紧了心，准备一睹纵贯滇西的怒江，却不料转出山口，依然是闷闷的雷。见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。 万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。 领队稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉得雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。牛铃如击在心上，一步一响，驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。 领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。领队瞟一眼汉子们，一个精瘦短小的汉子站起来，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。一只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛在风中抖。再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着倒手拔索，横在索下的绳也一抖一抖地长出去。 大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。不一刻，一个长音飘过来，绳子抖了几抖。三条汉子站起来，拍拍屁股，一个一个小过去。领队哑声问道：“可还歇？”余下的汉子漫声应道：“不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。 牛早卧在地上，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。过了索子一多半，那边的汉子用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。这边的牛哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。之后是运驮子，就玩一般了。这边的汉子也一个接一个飞身小过去。 4 我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上!”猛一送，只觉耳边生风，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反倒抓得紧。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。猛然耳边有人笑：“莫抓住不撒手，看脚底板!”方才觉出已到索头。慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。 猛听得空中一声唿哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。 牛终于又上了驮，铃铛朗朗响着，似是急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来。顺风出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。 (选自《阿城精选集》，有删改) 11．文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。(5分) 12．本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？(6分) 13．文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。(6分) 14．本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。(6分) 六、现代文阅读：论述类文本(15分) 阅读下面的文章，完成15～17题。 谈 静 朱光潜 人生乐趣一半得之于活动，还有一半得之于感受。所谓“感受”是被动的，是容许自然界事物感动我的感官和心灵。眼见颜色，耳闻声音，是感受； 5 世间天才之所以为天才，固然由于具有伟大的创造力，而他的感受力也分外比一般人强烈。比方诗人和美术家，你见不到的东西他能见到，你闻不到的东西他能闻到。麻木不仁的人就不然，请伯牙向他弹琴，他也只联想到弹棉花。感受也可以说是“领略”，不过领略只是感受的一方面。世界上最快活的人不仅是最活动的人，也是最能领略的人。所谓领略，就是能在生活中寻出趣味。 能处处领略到趣味的人决不至于岑寂，也决不至于烦闷。“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠哪得清如许？为有源头活水来。”这是一种绝美的境界。姑且闭目一思索，假想这半亩方塘便是自己的心，你看这首诗比拟人生苦乐多么惬当!一般人的生活干燥，只是因为他们的“半亩方塘”中没有天光云影，没有源头活水来，这源头活水便是领略得的趣味。 领略趣味的能力固然一半由于天资，一半也由于修养。大约静中比较容易见出趣味。物理上有一条定律说：两物不能同时并存于同一空间。这个定律在心理方面也可以说得通。一般人不能感受趣味，大半因为心地太忙，不空所以不灵。所谓“静”，便是指心界的空灵，不是指物界的沉寂，物界永远不沉寂的。心境愈空灵，愈不觉得物界沉寂，或者还可以进一步说，心界愈空灵，也愈不觉得物界喧嘈。习静并不必定要逃空谷，也不必定学佛家静坐参禅。静与闲也不同。许多闲人不必都能领略静中趣味，而能领略静中趣味的人，也不必定要闲。在百忙中，在尘市喧嚷中，偶然丢开一切，悠然遐想，心中便蓦然似有一道灵光闪烁，无穷妙悟便源源而来：“万物静观皆自得，四时佳兴与人同。”日本人小林一茶有一首俳句：“不要打哪，苍蝇搓他的手，搓他的脚呢。”懂得这一句诗，便懂得我所谓静趣了。 (选自朱光潜《谈美书简·给青年的十二封信》，有删改) 15．下列说法符合文意的一项是(3分)(请将正确选项的字母填在答题卡相应题号后的括号内) ．．A．一个人能否最大程度地见到“美”与“和”，天赋的高低具有决定作用。 B．感受是一种被动的过程，也就是领略，它能帮助人们在生活中寻出趣味。 C．一个人陷入岑寂和烦闷之中，往往是由于他的心境不够空灵而造成的。 D．不同的感受角度决定了有人认为苍松宜于入画，有人认为苍松可以造船。 16．文章题为“谈静”，但最后一段才写到“静”，请简要说明全文的思路。(6分) 6 17．作者所说“静趣”的含义是什么？为什么说懂得小林一茶的俳句就懂得“静趣”了？(6分) 七、作文题(70分) 18．绿色，生机勃勃，赏心悦目。绿色，与生命、生态紧密相连。今天，绿色成为崭新的理念，与每个人的生活息息相关。 请以“绿色生活”为题写一篇不少于800字的文章。[来源:Ks5u.com] 要求：①角度自选； 语文II（附加题） 一、阅读材料，完成19-21题（10分） 19、用斜线“/”给下面化纤的文言文断句。（限6处）（6分） 欧阳修尝慨《七略》四部，目存书亡，以谓其人之不幸。盖伤文章之不足恃也„„然读《史》、《汉》之书，而察徐广、裴駰、服虔、应劭诸家之诂释，其间不得迁、固之意者，十常三四焉。以专门之攻习犹未达古人之精微况泛览所及爱憎由己耶夫不传者有部目空存之慨其传者，又有推求失旨之病，与爱憎不齐之数。 （节选自《文史通义》） 20、“四部”是我国古代图书的分类名称，通常指哪四类？（2分） 21、《文史通义》作者是清代的哪位学者？（2分） 二、名著阅读题（15分） 22、下列有关名著的说明，不正确的两项是（5分） A．《阿Q正传》中，阿Q为了革命，用砖砸开了静修庵，砸了庵里“皇帝万岁万万岁”的龙牌，并顺手拿走了观音娘娘座前的宣德炉。 B．《女神 湘累》中，屈原在洞庭湖上说：“我效法造化底精神，我自由创造，自由地表现我自己。”作者借此表现了五四个性解放精神。 C．在《边城》的结尾部分，傩送出走了，白塔倾圮了，老船夫也死了，老马兵觉得自己却成了翠翠“这孤雏的唯一靠山唯一信托人”。 D．《哈姆莱特》中所写的哈姆莱特、雷欧提斯和小福丁布拉斯三人复仇的举动，既是为了各自故去的父亲，也是为了争得骑士荣誉。 E．《红楼梦》中贾宝玉梦游太虚幻境所见判词：“子系中山狼，得志便猖狂。 金闺花柳质，一载赴黄粱。” 7 其中暗示了迎春的悲惨命运。 23、简答题（10分） （1）《老人与海》中，圣地亚哥说：“一个人可以被毁灭，但不能给打败。”结合人物形象，说说你对这句话的理解。（4分） （2）《三国演义》“官渡之战”中“许攸投奔曹操”这一情节，表现了曹操什么样的性格特征？（6分） 三、材料概括分析题（15分） 在健康的城市化进程中，城市不能以剥夺农村为手段来发展自己。因为城市并不必然代表先进，农村更不意味着落后。工业区边界的推进和农田的退缩并非天然正当的。如果单纯依据经济效率，则自然用地必然比不上农用地，而农用地又必然比不上工业和城市用地。但这不是城市无止境地侵蚀农村的理由。发达国家的经验证明，农村的价值会随着现代化的进程不断增加。在延续传统的基础上实现现代化的农村，是现代城市居民的精神家园。城市的生活节奏越来越快，于是人们渴望舒缓； 24．文中认为当前在城市化进程中出现的突出问题是什么？（3分） 25．农村对城市的价值体现在哪些方面？（5分） 26．现代化进程中，城市和农村的发展不能“单纯依据经济效率”，那么，你认为应该注意哪些方面？（7 2010年试题语文试题参考答案 一、语言文字运用（15分） 1、C（3分） 2、D（3分） 3、（1）吸碳； 4、（5分）[来源:Ks5u.com] （1） 安徒生； （2） 一是要进口身份，如外国人、童话人物、首次来中国等； 8 示例：愿上海世博会像我一样，永远留在人们的记忆之中。 愿中国小朋友像喜爱我一样喜爱上海世博会。 我来到上海世博会，仍然生活在童话之中。 上海世博会为我的故事续写新的篇章。 二、文言文阅读（19分） 5、B（3分） 6、B（3分） 7、C（3分） 8、（1）用出嫁时的衣服（给她）穿上入棺，我的贫穷超乎寻常，就可以知道了。 （2）让我不因为财富多少、地位高低而焦虑，这是妻子对我的帮助吧。 （3）您所交往的都是当今品德高尚、才能杰出的人，现在竟与我这种人喝酒取乐了？ 三、古诗文鉴赏（10分） 9、（1）橘柚香。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。 （2）惜别知音，借酒浇愁； （3）由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。 四、名句名篇默写（8分） 10、（1）泣涕连连（2）金就砺则利 则知明而行无过矣 （3）行百里者（4）疑义相与析 （5）剑阁峥嵘而崔嵬（6）不知天上宫阙 又恐琼楼玉宇 五、现代文阅读：文学类文本（23分） 11、（5分） 以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。 12、（6分） 牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖； （2）与“我”“战战兢兢”互相映衬； 13、（6分） （1）“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹； （2）敲一敲溜索，“吼”我过江：表现他认真负责，关爱部下。 （3）瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契； 9 （4）一声唿哨、最后一个过溜索：表现他的英雄气概，粗犷豪迈。 14、（6分） 深刻意蕴： （1）飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险； （3）动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩； 情感取向： （1） 骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美； （4） 本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚之美。 六、现代文阅读：论述类文本（15分） 15、C（3分） 16、（6分） （1）先由人生乐趣谈起，提出人生乐趣一半来自于感受； （2）再阐述感受力有强有弱。感受力强，能“处处领略”，就能在生活中寻出趣味； 17、（6分） （1）“静趣”是指心界空灵（或摆脱物界喧嘈），在悠然遐想中获得无穷妙悟。 （2）作者心界空灵，由眼前的苍蝇而悠然遐想，悟得万物平等真谛，泯灭了益虫、害虫的功利观念，用拟人手法写出了苍蝇的自在情态，由此而获得的情趣正是作者所阐述的“静趣”。 七、作文（70分） 18、略 语文附加题参考答案 19、以专门之攻习/犹未达古人之精微/况泛览所及/爱憎由己耶/夫不传者/有部目空存之慨/其传者（6分） 20、经、史、子、集（2分） 21、章学诚（章实斋）（2分） 22、AD 23、（10分） 10 （1）在恶劣环境和不可抗拒的命运面前，人会失败，肉体会被消灭，但抗争到底、决不屈服的精神和意志是无法摧毁的； （2）一方面，曹操礼贤下士，不计前嫌，虚心求教； 24、城市不顾实际需要，狂热圈地。（3分） 25、（5分）农村可以成为现代城市居民的精神家园； 26、（7分）（1）要依据以人为本、科学发展观的原则；
其衣无故新，而浣濯缝纫必洁以完；
所至官舍虽庳陋，而庭宇洒扫必肃以严；
其平居语言容止，必怡以和。吾穷于世久矣，其出而幸与贤士大．．夫游而乐，入则见吾妻之怡怡而忘其忧，使吾不以富贵贫贱累其心者，抑吾妻之助也。吾尝与士大夫语，谢氏多从户屏窃听之，间则尽能商榷其人才能贤否，及时事之得失，皆有条理。吾官吴兴，或自外醉而归，必问曰：‘今日孰与饮而乐乎？’闻其贤者也则悦；
否，则叹曰：‘君所交皆一时贤隽，今与是人饮而欢邪？’是岁南方旱，仰见飞蝗而叹曰：‘今西兵未解，天下重困，盗贼暴起于江淮，而天旱且蝗如此。我为妇人，死而得君葬我，幸矣!’其所以能安居贫而不困者，其性识明而知道理多类此。呜呼!其生也迫吾之贫，而殁也又无以厚焉，谓唯文字可以著其不朽。且其平生尤知文章为可贵；
殁而得此，庶几以慰其魂，且塞予悲。此吾所以请铭于子之勤也。”若．．．此，予忍不铭？
见颜色而知其美，闻声音而知其和，也是感受。同一美颜，同一和声，而各个人所见到的美与和的程度又随天资境遇而不同。比方路边一棵苍松，你只觉得可以砍来造船；
我觉得可以让人纳凉；
他也许说很宜于入画，或者说是高风亮节的象征。反应不同，都由于感受力有强有弱。
②立意自定；
③除诗歌外，文体自选。
城市拥挤、空间狭隘，于是人们向往农村的广阔；
城市繁华而嘈杂，于是农村的朴素、宁静变得重要；
城市过于人工化，于是农村的自然价值就越来越大。洁净的农村，能够以可持续方式提供净化服务、景观服务和其他宝贵的服务。所以，推进健康的城市化，必须从圈地热中清醒过来，善待农村，反哺农村。因此，考察一座城市的发展是否健康，一定要看它与周边农村的关系是否和谐。
（2）“略施魔法”；
（3）光合作用。（4分）
《海的女儿》
二是要体现祝愿或赞美。
凄凄风雨烘托悲凉的心情。
（1）侧面表现怒江峡谷的高峻险恶
又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。
（2）驮队的人际关系：体现团结协作，互相信任，关心爱护；
（4）“我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨练中成长。
（2） 领队、精瘦汉子：对乐观向上人生态度的赞美；
（3） 牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃；
（3）最后阐明领略趣味要“静”中得“趣”。
作为一个硬汉形象，体现了永不屈服、保持尊严的人格力量。
另一方面，曹操步步设防，虚虚实实，奸诈诡谲。
农村能够以可持续方式为城市提供净化服务、景观服务和其他宝贵的服务。（如“为城市提供劳动力或农副产品等）。
（2）正确认识城市和农村各自的价值；
（3）正确处理城乡关系；
（4）做到生态平衡，城乡互动，和谐发展。
