Unit,7,教案4

Unit 7 Will people have robots? 教案   一、教材分析 本单元通过预测未来熟悉一般将来时的结构，体会一般将来时的含义，并通过图片听力和写作等练习，训练运用一般将来时的能力。区别并正确运用fewer, more, less。学会利用插图和标题预测课文内容的阅读策略。培养学生大胆的想象力和勇于发表见解的精神，激发学生认真学习知识以创造更美好的未来。

二、教学目标 1. 重点词汇：
paper, pollution, prediction, future, pollute, environment, planet, earth, plant, part, peace, sea, sky, astronaut, apartment, rocket, space station, moon, Mars, servant, dangerous, believe, shape, factory, holiday… 2. 重点语法：
a. 一般将来时的结构和用法。

b. There be句型的一般将来时结构。

c. 运用more, fewer, less来描述事物数量的多少。

d. 比较一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法。

3. 重点句型：
a. There will be more / fewer trees. There will be more / pollution. b. Do you think there will be robots in people’s homes?         Yes, there will. c. What do you think life will be like in 100 years? d. Every home will have a robot. e. Will kids go to school?         No, they won’t. They’ll study at home. f. There are already robots working in factories. 4. 重点短语 a. live to be + 基数词 + years old 活到......岁 b. in + some time            一段时间之后（用于将来时）
c. ten years from now        现在起10年以后 d. as a reporter              作为一个记者 e. be able to do sth.          能够做某事 f. predict the future          预测未来 g. in the future                    将来；
未来 Period 1 Section A (1a-2d) 一、教学目标 1. 学会表达预测。

2. 掌握more, less, few的用法，并能辨别区分可数名词和不可数名词。

二、教学重难点 1. 一般将来时的表达运用。

2. more, less, few的使用。

三、教学过程 （一）情景导入 1. 师生口语交际。练习一般将来时的表达，涉及以下句型：
What’s the date today? / What’s your name? / No you like school? / Do you like to do homework/housework? / Do you want to live on the moon? 2. 在黑板上写下四个日期，包括：
今天的日期，一年后的日期，五年后的日期，十年后的日期。

3. 针对这些日期，向学生提问。如：
What will be different in your life one year from now? Will you live in this town in five years? What job will you have in ten years? 4. 写下学生不同的回答，并在will下用红色粉笔画线，以示强调学生注意。

（二）看图对话 (1a-1c) 1. 教师将时间延伸到未来100年，再来谈论100年后的情形，利用实物（如信用卡、纸币）或儿童玩具（玩器人）来呈现生词，领读生词。

2. 看图学对话，练习图中的对话。

3. 询问学生100年后会发生什么不同？对1a 中的六个句子进行讨论，选择同意或者不同意。

4. 听录音，将听到的预测在 1a 中圈出来。

5. 练习对话。模仿 1c 中的对话，用1a 中的预测进行对话练习。

6. 选择二到三个小组进行对话展示。如果学生在对话的过程中出现错误，及时对学生进行纠正。如果学生对话非常流利，则进行表扬。询问大家意见，并进入下一阶段的学习。

（三）听力训练 (2a-2b) 1.讲解 less, few, more 的用法，区分可数名词与不可数名词。

2. 听录音，完成 2a。

3. 对学生的答案进行核对，对这一语法知识点进行进一步讲解。

4. 再听一遍，完成 2b。

5. 核对答案。

（四）小组合作 (2c-2d) 1. 询问一个学生对于未来的看法。按照 2a 和 2b 的例子，使用few, less, more等词语。

2. 全班一起朗读 2c 的对话。

3. 分小组进行对话练习。

4. 全班一起朗读 2d 的对话。

5. 分小组进行对话练习。

6. 选择二到三组进行对话展示。教师进行点评。

7. 全班再一次齐声朗读 2d 的对话。

（五）小结 带着学生浏览和梳理一遍本课时学习的单词、句型和语法。

四、课后作业 1. 掌握本课时学习的单词和语法。

2. 背诵 2d 的对话。

3. 学会表达自己对于未来的预测。

4. 对 Grammar Focus 进行预习。

5. 画一幅自己心中的未来城市的图画。

  Period 2 Grammar Focus (3a-3c) 一、教学目标 1. 熟练掌握预测的表达。

2. 能辨别区分可数名词和不可数名词。

3. 学会使用 There be 句型表达“有”。

二、教学重难点 1. 一般将来时的表达运用。

2. more, less, few的使用。

3. There be 句型的使用。

三、教学过程 （一）复习回顾 1. 复习一般将来时的用法。

2. 复习more, less, few 的用法，以及可数名词与不可数名词的区别。

3. 练习方框中的对话。

（二）填空(3a) 1. 给学生5分钟的时间做 3a 的5道填空题。

2. 请学生回答问题，并检查对错，询问选择的原因。

3. 再一次比较 more, less, few 的区别，讲解语法知识。

4. 学生齐声朗读句子。

（三）完成句子(3b) 1. 学生都在学校上课，100年之后呢？询问学生。请学生把自己的答案写下来。

2. 在我们的城市，我们现在有时候能看到蓝天，但是以后呢？询问学生。请学生把自己的答案写下来。

3. 现在我们一般都能活到七八十岁，以后呢？询问学生。请学生把自己的答案写下来。

4. 现在周末的时候，家人一般都会花时间在一起，但是200年以后呢？询问学生。请学生把自己的答案写下来。

（四）绘画 (3c) 1. 学生绘画，主题是自己心中的未来世界。

2. 画好之后，向其他同学描述自己的图画。

3. 同学一起描述书本上的图画。

（五）小结 1. 想象未来生活，学会表达预测。

2. 总结上节课和本课时的语法。

四、课后作业 1. 复习学过的语法。

2. 预习 Section B.   Period 3 Section B (1a-1e) 一、教学目标 1. 掌握新的单词和短语。

2. 听力练习。

二、教学重难点 听力练习。

三、教学过程 （一）情景导入 1. 想象未来生活是怎样的。

2. 请同学回答。

（二）词汇(1a-1b) 1. 说出每个词的意思。

2. 对词语进行分类。

3. 回顾以前学习过的单词，仍按照工作、交通工具、居住空间分类，增加一些填入方框中。

（三）听力练习(1c-1d) 1. 学生仔细观察图片。

2. 听录音，给三幅图标明顺序。

3. 再听一次，仔细听。把方框中的词的正确形式填入句子中。

4. 核对答案。

5. 学生齐声朗读每个句子。

（四）角色扮演(1e) 1. 学生都已经完成听力了，现在大家两两一组进行对话练习。一个人扮演Alexis，一个人扮演Joe。

2. 选择二到三组进行表演。

（五）小结 1. 注意一些短语的搭配问题。

2. 听力训练很有必要。

四、课后作业 1. 记忆本课时学习的新单词和新短语。

2. 复习听力部分。

3. 预习后面的内容。

  Period 4 Section B (2a-4) 一、教学目标 1. 掌握新的单词和短语。

2. 加强阅读能力。

3. 提高写作能力。

二、教学重难点 阅读与写作练习。

三、教学过程 （一）情景导入(2a) 1. 询问学生对于机器人的了解。机器人看起来时什么样的？机器人能帮主我们做什么事呢？ 2. 播放有关机器人的视频，引发学生的兴趣。

（二）阅读(2b-2d) 1. 精读全文，把段落与段落大意进行配对连线。

2. 快速阅读一遍，获取有关机器人能做什么的信息，完成 2c 的句子。

3. 检查学生的对错，齐声朗读 2c 的句子。

4. 根据上下文，完成 2d。教师逐字逐句带着学生翻译、讲解。

5. 学生齐声朗读 2d。

（三）写作(2e) 1. 根据题目的要求写作一篇短文，开头已经给出。

2. 写下自己的想法之后，与小组成员进行讨论。

3. 教师对学生的情况进行评价。

（四）选词填空(3a) 1. 你对未来有什么设想？请学生阅读Jill的回答。

2. 教师带着学生逐字逐句完成短文。

3. 齐声朗读短文。

（五）写作(3b-4) 1. 想象你20年后的生活，完成 3b 的方框。

2. 询问学生能不能增加一些新的项目。

3. 根据前面的内容，写一篇短文，有关20年后的生活。

4. 小组讨论未来世界机器人能帮助人们做什么。

5. 写下你们小组讨论的结果，并给你们想象中的机器人画一幅画。

（六）小结 加强阅读和写作。

四、课后作业 1. Write the sentences made in class in the exercise-book. 2. Read aloud the passage in Part 2. 3. Go on the Internet and look for the information on robots.   Period 5 Self Check 一、教学目标 复习这一单元的内容。

二、教学重难点 新单词与语法。

三、教学过程 （一）分类 1. 给方框中的词进行分类填空。

2. 复习可数名词与不可数名词的用法。

（二）填空 1. 填空，完成对话。

2. 朗读对话。

（三）练习，用括号内的词的正确形式填空 1. My brother _______ (play) the violin last night. 2. He always _______ (do) his home work in the evening. 3. Mr. Black ________ (come) to see me tomorrow. 4. She _________ (wear) the school clothes today. 5. My sister _________ (be) a good teacher in ten years. 6. ______ there _______ (be) less pollution in five years? 7. Kids ________ (not go) to school in the future. 8. The head of the computer company predicted that no one _________ (want) to have a computer in his/her home. （四）小结 全面复习本单元的内容。

四、家庭作业 1. 复习本单元的内容，重点掌握新单词和语法。

2. 预习第八单元。