教师师德师风自检自查报告2020
时间：2020-08-24 08:19:12 来源：达达文档网 本文已影响 人 
教师师德师风自检自查报告5篇
师德师风是一名合格的教师必须具备的素养。下面就是给大家带来的教师师德师风自检自查报告5篇，希望大家喜欢!
教师师德师风自检自查报告一
最近一个阶段，本人通过师德师风整改的学习，对教师职业的特殊性有了更进一步的认识。通过学习，我受益匪浅。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。在此我就我个人在 六学六查、活动中发现的问题进行自我剖析：
一、学习关爱学生典型，查自己在热爱学生方面
爱与责任是师德之魂，体现在既爱双优的学生，更多地关爱欠发展的学生，平等地对待每一个学生。新型的师生关系给我们提出了新的要求，我努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸。学生既是教育的对象，又是教师人格不断完善的动力。
不足之处：对学生的耐心不够，有时对学生象管家婆一样吆五喝六，有挖苦学生现象。
二、学习教书育人典型，查自己在爱岗敬业方面
在教育教学中，热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。我努力以崇高的职业道德，良好的教风，严明的教纪从教，平等的态度对待学生，以人为本、严格要求、耐心引导，认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。积极实施素质教育，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展，以达成教学相长之目的。
不足之处：由于个性使然，有时较情绪化，课堂教学往往受情绪支配。
三、学习遵章守纪典型，查自己在为人师表方面
作为一名教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。外出学校、注意自己的形象，不参加任何活动和其他对社会造成不良影响的活动。时时刻刻提醒自己要严于律已，保持良好的生活习惯。
不足之处：有时对待学生的语言过激。
四、学习以校为家，团结协作典型，查自己在团结协作方面
我总是和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探索教学规律。
不足之处：关心集体还不够。
五、学习廉洁从教典型，查自己在廉洁从教方面
记得陶行知先生在《每天四问》中写道：一切心术不正行为不端，都是由不廉洁而起。工作中，我坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。从不利用职责之便谋取私利，向学生推销教辅资料及其它商品，索要学生、家长的财物，从事有偿家教等以教谋私行为。
不足之处：无私奉献精神不强。
六、学习开拓创新典型，查自己在严谨治学方面
今天的时代已经是知识经济的时代、学习化的时代，科学技术日新月异。教师只有不断学习才能适应时代的要求，适应教育新形势的需要。因此，在工作中我认真钻研教材、研读学生、反思自己的教学行为，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教学教育方法，提高自己的教育、积极更新教育观念，提高自己的教育、教学和科研水平。努力做到了不断自我充电，谦虚谨慎，相互学习、相互帮助、不耻下问。
不足之处：教学方法不能及时创新，大胆实践，勇于创新不够。
个人师德师风自查报告个人师德师风自查报告今后努力的方向：
1、树立先进的教育理念，自觉遵循教育规律，积极推进教育创新。牢固树立育人为本，德育为先的思想，全面关心幼儿成长，热爱尊重幼儿，公平、公正对待每一个学生，促进学生全面发展。
2、认真学习教育教学理论，把时间用在业务钻研上勤劳苦钻，精益求益。
3、加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改进教学方法。
总之，我将抓住这次师德师风教育活动的契机，进一步提高认识，从我做起，从现在做起，从一切能够做的事情做起，对孩子多一份关爱，对教育多一份执着，多一些奉献，少一些怨言，做一名无愧于学生无愧于家长无愧于社会无愧于自己的人民教师。
教师师德师风自检自查报告二
一、规范言行做表率
教师的一言一行，都会对学生产生深远的影响，甚至会让学生记忆或记恨一辈子。”良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，往往教师不经意的一句话，一举动，都会对学生造成巨大的伤害，久久挥之不去。前不久网上曝光的”商丹高新老师辱骂学生事件”和”学生当街殴打20年前班主任”都是最好的例子。虽涉事人员已受到相应处置，但事件给我们的警示远未结束。尤其是在自媒体发达的今天，教师更应该谨言慎行，依法施教。通常说者无心，听者有意，容易被一些不怀好意，别有用心的人抓住把柄，大做文章。这既是对教师职业的规范要求，更是对自己的一种保护。在课堂上绝不能口无遮拦，即兴发挥，虽是实话实说，但也要防”背后转播”。在与同事闲聊时，更不能随性创作，信口开河，虽是消遣娱乐，但也怕”明枪易躲，暗箭难防”。到时百口莫辩，可没有谁给你标原创，发大奖;反倒是满腹牢骚，负能量。
二、调整心态少烦躁
任何一个单位，任何一项制度都不可能绝对的公平，只有相对的合理。工作中，有人是”善谋”，有人是”实干”。量化考核，凡与处室沾边的人，其分值远远超过只代课的一线教师。当你在实训室一呆半天，两手搞得油乎乎的，一看量化不如人家喝得晕乎乎的，心里顿时气呼呼的。轮到加课、外出监考、巡楼、假期值班，首先想到你;当评优树模，晋职晋档与你无缘。一旦心理
