文峰小学校本培训实施方案

　 文峰小学?2012-2013?学年度第一学期

　校本培训实施方案

　百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我校校本培训是指源于学校

　发展的需要，旨在满足学校每个教师工作需要的校内培训活动。为了适应当前

　基础教育改革发展和全面推进素质教育的需要，为了进一步提高我校教师的业

　务素质和教育创新能力，提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平，促

　进教师专业发展，结合我校教师队伍的实际情况，特制订我校教师校本培训方

　案。

　一、指导思想

　校本培训工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以更新教育观

　念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、研究新

　课程教材为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与研究培训为

　主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以提高广大教师实施新课

　程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的,全面提高我校教

　师队伍的综合素质。

　二、培训目标与原则

　1、培训目标

　通过开展校本培训，促使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教

　育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专

　业化发展，适应教育改革与发展的需要，努力造就一支师德高尚、结构合理、

　业务精良、胜任新课程教学，适应素质教育要求的充满生机活力的教师队伍。

　为全面提高我校的教育教学质量奠定基础。

　2、培训原则

　校本培训的指导原则是：（1）针对性原则：以学校和教师的实际需求与发

　展为出发点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师

　教学中现实的和未来的问题。（2）实效性原则：避免形式主义与空洞说教，紧

　密结合教师的教育教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和

　教学管理。（3）系统性原则：以学校整体发展为本，注重培训的系统性，以达

　到提高教师队伍的整体水平。（4）自主性原则：学校自主培训、自主管理，教

　师自主学习、自主发展。（5）开放性原则：注重校际间的合作与交流，校外学

　“习与校内实行教学、教研、培训的有机结合，教师之间互帮互助，依托现代信

　“

　息技术，实行开放的校本培训方式。

　二、校本培训”的内容

　1、师德培训

　开展教师思想政治教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教

　师树立正确的世界观、人生观，价值观和教师职业观，并具有健康的心理素质，

　在教育教学活动中，真正依法施教，忠于职责，乐于奉献，努力培养适应新世

　纪需要的具有创新精神和创新能力的高素质人材。

　2、教育教学能力培训

　以教研组为单位，不断探索研训一体化，开展教学研究活动，不断提高教

　师的教育教学能力。

　3、信息技术培训

　通过自学与集中培训相结合，提高教师熟练操作多媒体及制作多媒体课件

　的能力；提高教师借助电脑获取信息、利用信息的能力。

　4、教育科研能力培训

　教育科研能力是校本培训的一个重要内容，学校要树立教研科研意识，把

　培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法

　和教育科研基本方法的培训。要注重教师教学科研意识和能力的培养。引导教

　师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教学能力，提高教育科研的专

　业技能水平。

　“3、校本培训”的主要形式

　“

　1、个人自学

　我们鼓励教师读一些教育方面的文章、书籍，以提高自己的理论水平和思

　辩能力。自学的内容一方面由学校推荐书目，另一方面是教师自己订阅的书籍。

　采用“集中与分散”的培训方式，坚持“集中与自学相结合”的原则，学校每学期，

　组织教师认真读书学习、交流研讨，

　要求教师每节课后写反思，自学各种法律法规，每学年写出两万字的政治学习

　笔记，两万字的业务学习笔记，鼓励教师写论文，将自己学到的写出来，并运

　用于实践。

　2、专题讲座

　每学期开学初聘请法制副校长进行法制教育讲座，加强教师师德建设。组织

　教师积极参与校外学习、培训，回来后已专题讲座的形式做好二次辐射培训。

　信息技术专题培训，让全体教师集中参加，认真倾听，从中接受新知，用于实

　践。这种校本培训方式采用同步培训，现学现教的形式，耗时不多，信息量大，

　受益面广，是比较有效方式之一。这样的整合可以有效地提升“校本教研”的品

　位并厚实它的质地。

　3、小组研讨

　以教研组、年级组为单位，进行小规模、参与式、体验式学习。引导教师

　参与团队学习，相互观摩、研讨，学校根据学科特点，划分三个教研组，即语

　文、数学、英语，然后没醉制定教研组小本培训计划，每周定时、定人就教学

　中需要共同探讨的话题进行交流。比如，各组第一周学习《会川学区备、讲、

　叫教、辅、改要求》，第二周学习《新课标》等，每周各组都有专人进行培训。

　在交流和研讨中充分发表自己的意见，借鉴同伴经验或智慧，扩大自己见识，

　在交流中有价值的实践性知识得到共享，有偏差的实践性知识得以矫正。从而

　在有效的实践中产生新的思想和理念，实现自我发展。对于刚参加工作不久的新教师，还利用“师徒结对”的形式，加快对年青教师的培养。

　4、开展问题研究

　学校的教育教学实践中，问题可以说无处不在。没有问题就没有研究，不

　针对问题的校本培训是没有实效的。教师正是在完成教育教学任务过程中，在

　解决一个又一个问题的过程中提高自己的专业化水平。事实上，解决问题既是

　教师的工作方式和思维方式，也是教师校本学习的主要方式。

　教研组可以通过讨论精选一些典型的、教师共同关注的课例作为“校本培训”

　的主题，根据年段将教师组成一个个研究小组，以小组为单位，采用集体备课，

　共同设计教案的方式展开研究，强调教师间的合作，如组织青年教师练兵课活

　动，可由同级教师上同一内容的课，或根据年级特点安排语文组一年级上拼音

　课、二年级上生字课，三年级上作文课、四年级上阅读课等，通过这一途径解

　决教学中存在的一些共同问题。这种以课例为载体，连环跟进式的校本培训将

　有力地促进教师的专业水平提高。

　5、听课、评课

　这是一种最为常见、且行之有效的培训方式。听课除了要注意上课教师的语言表达、板书设计、对教材的处理等教学基本功外，特别要关注教师如何引

　导学生主动参与学习，帮助学生在获取知识的同时，掌握一定的学习方法，并

　形成正确的态度、情感和价值观。除了听课，评课交流也很重要。通过评课对

　上课教师来说，是一次剖析、总结和提高的过程，对听课教师来说能吸收别人

　的长处，优化自己的教学过程。由于上的学科、对象、探讨重点等方面的不同，

　评课的标准和要求也有所差异。在教学实践中，我们要避免听课多、评课少；

　评“教”多、评“学”少等问题，提高教师的教学水平。除此之外，还注重教师说

　课，说内容、说目标、说重难点等，让每一位教师做到上课心中有数，课后有

　所反思。每学期我们要求校长室听课不少于?40?节，教导处听课不少于?20?节，

　教师不少于?10?节。

　五、保障措施

　1、加强对校本培训工作的领导

　学校是校本培训基地，建立由校长任组长的校本培训工作领导小组，依托

　学校教导处、教研组确定专人，具体组织实施校本培训工作。认真制定校本培

　训发展规划与年度培训计划，要用现代教育思想指导工作实践，紧紧围绕学校

　发展和教师需求这个中心，探索符合学校发展特点的校本培训模式，为教师专

　业化发展提供广阔的空间。

　2、完善校本培训的管理体制

　学校制定年度培训计划，确定培训内容，采取多种形式组织实施。对培训

　质量、培训效益要及时进行考评、评估与反思，要建立健全激励机制，将培训

　的考核与期末教师考核结合起来。

　3、落实校本培训经费

　学校积极采取措施，保证对校本培训的经费投入。教师外出培训，应按规

　定报销有关费用；要积极改善办学条件，配备教学设施，逐步实现培训手段的现代化。

　2012-2013?学年度第一学期

　校本培训实施方案

　会川文峰中心小学

　2012?年?9?月?1?日

　2012?年校本培训工作总结

　 在本学期的校本培训工作中，我校以师德为首，将观念的转变，理念的提升贯彻于培训的全过程，坚持在学习中实践，在实践中研究，在研究中反思，

　不断提高教师的创新素质,提升教育教学理念、教育教学能力、科研意识与水平，

　现总结如下：

　一、?加强学习，统一思想、转变观念

　随着经济的发展和教育的改革，终身学习正在变成社会及个人可持续发展

　的现实要求。新形势、新情况，带来了新任务、新问题，呼唤着新思路、新对

　策，更需要以新的教育理念，引导教育改革的探索与实践。

　本学期我校积极落实省、市有关校本培训文件精神，组织全体教师认真学

　习《会川学区备、讲、教、辅、改要求》和《新课程标准》，阅读各种学科刊物、

　教科研知识，使教师们充分认识到校本培训的重要性和紧迫性，意识到只有不

　断提高自身素质，才能适应新课改发展的要求。广泛的宣传学习，使教师进一

　步转变教育观念，使我校教师人人成为校本培训的真正参与者和组织者。教师

　们个个以主人翁的姿态积极主动地参与到培训活动之中，视校本培训为自觉行

　动，提高了教师参加业务学习的自觉性和主动性。外出学习的机会都会争着去，

　以前外出学习实际上是变相旅游，现在外出学习是为了学得真本领。这在很大

　程度上促进教师学习观念的转变，从而使得我校的校本培训工作真正从被动转

　为主动。

　二、?明确目标，加强领导，健全机构

　为切实做好我校的校本培训工作，我校特成立了由校长、教导主任和各教

　研组长组成的校本培训领导小组，领导小组分工负责，落实责任，制定规划，

　定期召开培训专题会议，研究各项工作，形成了在校长领导下的团结、拼搏、

　务实的领导集体。

　三、?措施激励，加强管理，制度保证

　1、健全管理制度　。

　为促进和激励校本培训顺利开展，并富有实效性，学校

　不断完善各项培训制度，将教师的校本培训的态度和业绩与考核挂钩，引导教

　师积极参加校本培训，努力提高自身素质。

　2、管理规范有序　。

　学校学期初给每位教师统一发放业务笔记、政治笔记学

　习本，听课记录、教研组活动记录等，学校校本培训的相关材料、记录等统一

　管理，这样在很大程度上促进了教师的自主学习，从而使每位教师每学年的继

　续教育学时都达到或超过了规定要求，真正促进教师专业的发展。

　四、?制定计划，确定内容，时间保证。

　校本培训是一项长期而复杂的工作，如何使得我校的校本培训工作长期而

　有序的进行，切实提高我校教师的专业素质，促进教师的发展，我校在起动校

　本培训工作之初，就结合我校实际制定了详实的培训计划，确定了培训内容。

　1、教师师德修养培训。我校引导广大教师认真学习并严格遵守《中小学教

　师职业道德规范》，把师德师风建设作为校本培训的首要任务，师德为首，使高

　尚的师德内化为教学改革中的强大动力。在校本培训第一阶段，我校在全体教

　师中开展了师德师风集中教育活动，撰写笔记，新得体会，使广大教师提高思

　想认识，提高师德水平，要求老师做到教书育人，注重言传身教，热爱学生，

　好学上进，敢于创新，在蓬勃开展的课改热潮中实现教师与学生的双赢。

　2、新课程理念培训。本学年继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师

　资培训的重点任务来抓。开学第二周各教研组由教研组长负责学习《小学语文

　新课程标准》、《小学数学新课程标准》以及《小心英语新课程标准》，每周安排

　专人进行专题培训，如语文组第十周由赵晓丹教师对一二年级生字教学进行专

　题培训，英语组第八周由张艳红老师就三年级的字母教学进行专题培训，如同

　这样的培训每周都有，通过培训，教师们都收获不少，进步不少。

　3、课余时间有针对性地开展现代教育技术的培训。本学年利用微机室远程

　教育信息技术的设备及教师个人电脑进行专人和自学相结合的课件制作培训。

　还邀请专业人士对我校教师进行电子白板培训，教师之间互相交流、切磋，提

　高了课件制作水平，提升了运用新技术、新手段实施新课程教学的能力。

　4、抓好骨干教师培训工作。学校领导十分重视教师业务能力的提高，特别

　是对中青年骨干教师的扶持和对学科带头人的培养。想尽办法安排骨干教师参

　加各级各类的培训学习，参与才艺展示的各类比赛，如平时外出学习、观摩听

　课、送课等，本学期，我校教师张启燕、马俊杰等?12?位教师在本学区送教；常

　志敏参加魏书生班主任培训，赵淑霞、田玉娟参加省青年教师素养大赛观摩活

　动、张军胜参加上海全市骨干教师培训等。马富、张惠平上组内示范课，段晓

　玲、田玉娟配合学区教研活动上全学区示范课，其余教师上公开课。

　5、新教师培训。开展“师徒结对”活动制定帮扶计划，通过相互听、评课，

　传授经验，以老带，新教师上好汇报课，促进新老教师共同进步。

　6、二次培训。学校组织外出参加教师全员岗位培训；外出学习的骨干教师

　上好示范课，使先进的教学理念在示范课上得到显示，从而带动课堂教学改革，

　为教师学习和落实新课程标准起到了开路先锋的作用，进一步提高教师教学基

　本功。

　总之，学校的校本培训工作扎扎实实开展，虽然形式比较单一，但我们一

　直在努力，借鉴外地先进经验，同时以校为本，逐步开发，?让校本培训工作真

　正落到实处。

　五、面临的困难和问题

　　校本培训是一项新型的教学教研活动，在实行过程中也遇到了不少困惑，

　出现了不少问题。

　　1、部分教师认识不足。尽管学校领导再三强调校本培训的重要性，但有些

　教师仍对此认识不足，思想上未能引起足够的重视，有些活动未能参加，对过

　去的教育教学思想未能认真加以反思，而是凭着经验去干活。

　2、少数教师活动流于形式。这些教师认为校本培训只不过是走走过场而已，

　热情不高，主动性不强。

　3、科研方面不热心。教师日常教学工作繁忙，因此动手写论文的人并不多，

　开展课题研究的人就更少了。重教学轻科研的现象在我校普遍存在，许多人把

　搞科研当成次要工作，重视程度不够，主动性不强，这种现象很难在短期内解

　决。有的老师报名参加课题组积极，一旦进来了却不能按照课题研究计划按时

　按质按量完成任务，问起来则以工作太忙等为由搪塞。

　2012-2013?学年度第一学期

　校本培训总结

　会川文峰中心小学

　2012?年?9?月?1?日