当“青春逆反”撞上“师道尊严”
时间：2020-09-07 08:19:26 来源：达达文档网 本文已影响 人 
当“青春逆反”撞上“师道尊严”
景一：又是一个星期一的清晨，我们政教处的所有老师照例站在校门口迎接学生走入校园。同时，我们还兼顾了另外一项工作：检查学生的个人仪表。伴着春日的朝阳，学生三五成群地进入校园。一个女孩热情地向我们问好，回应了之后，我下意识地看了她一眼，旋即发现她左耳朵上戴了一个红色五角星的耳钉，比较醒目。我叫了她的名字周小红（化名），因为这个女孩平时的行为比较高调，我们政教处的老师基本都认识她。她站住之后，我们进行了下面这段对话：
我：你左耳朵上戴的是什么？
周：我现在就摘下来……
我：你不知道学校不允许学生戴首饰吗？
周：我怕耳朵眼儿长死……
我：怕长死就得戴吗？你这不是狡辩么？摘下来！
她很不情愿地摘下了耳钉递给我，这时我又发现了她化了很浓的眼线，还栽种了假睫毛。由于之前和她打过几次交道，我当时觉得这个女孩性格比较外向活泼，应该有一定的抗打击能力。于是我半开玩笑半认真地跟她说：“你这么喜欢化妆，要不别念高中了，老师推荐你去念化妆学校吧？”她有些窘迫，我顺势说：“抓紧回去整改。”
场景二：事情过去之后，我再没有多想。但是第二天的午饭时间，我们俩又在一楼的走廊里不期而遇。我一眼就看到了她耳朵上戴着我没收她的那副耳钉的另一只，便用很严厉的语气对她说：“昨天不是刚没收你的吗？今天怎么又戴上了？”她瞟了我一眼，不咸不淡地回了一句：“摘了不就完了吗？”说完扭身就走。她回答的语气和接下来的动作激起了我的愤怒，我拽住她的手，勒令她摘下来。她脸朝向我说了一句“你别动我！”，接着自顾自地往前走，我拉了她一下，她挣脱开，再拉她，她用力把我甩开了。我厉声喝道：“你给我回来，叫你听见没，你给我回来！”令我错愕的是她根本不理会我的叫声，大步地向走廊的另一端走去，径自上楼了。当时正值午饭时间，一楼两个教室所有排队打饭的同学都看到了这个情景。我十分生气，觉得她挑战了我的师道尊严。气愤的我很想追上去把她拉回来，但是理智告诉我要冷静。当时我手里拿着刚吃完饭的饭盒，于是，我走到一楼水房，边刷饭盒边平静自己的心绪。刷完饭盒，我上楼直奔她所在的一年三班，进门就看见她坐在椅子靠背上，表情也很愤怒。接着我们又有了下面这段对话：
我：“我叫你，你没听见吗？”
周：“听见了啊！”
我：“听见了为什么不站住？”
周：“我不想站住，你还能把我怎么样”
我：“我不想把你怎么样，但你的个人仪表就是不符合高中生的标准。你还想不想念了吧？要不想念了马上通知你家长给你办退学手续！”我言辞激烈。
周：“我找不到我家长，我家长没电话，我爸住院了” 她也带着强烈的情绪回答我。又继续说：“我这一天天都躲着你走，你干嘛老抓我！”
我：“你要是品行端正你躲着我干嘛？还有你用什么语气和老师说话？”
周：“我语气怎么了？我就这个语气，我在家和我爸妈也是这个语气，谁都知道我是这个脾气，我改不了。”
我：“你脾气不好还得让全世界都包容你吗？我批评你有错吗？你要是做的好老师大大的表扬你！”
周：“你以为我愿意和你吵吵啊，吵吵一顿你也生气”
……
在和她针锋相对的过程中，基本上是我说一句，她顶撞一句。这样的学生是我从教10年来从未遇到过的，我就对自己说，不能和她硬碰硬，要用迂回战术，引导她自己认识到错误。
在她情绪还很激烈的情况下，我对她说了这样一番话：“周小红同学，你也知道，如果我们俩吵下去的话两败俱伤，还有你刚刚说‘我也生气’，说明你还能替老师考虑。可是老师告诉你，我们做学生管理工作的老师，每天面对全校的学生，要是遇到点问题就真生气的话，老师不知道得气晕多少回了。其实老师和你的父母一样，你和父母拌嘴，父母还能真生你的气吗？同样，老师也不会生你的气。但是你是小孩，你不会调节自己的情绪，你肯定是真生气了，这样对身体也不好……”我边说话边观察她的表情，她的情绪明显平静了很多。我看已经有效果了，就接着说：“你看周小红，你是一个很有个性的同学，很多人都认识你，你今天中午和老师在一楼走廊闹的不愉快，那么多同学都看见了。他们以后看见你肯定会说那个就是和政教处老师顶嘴的学生，这对你的影响也不好呀。”她默许了我的说法。我接着说：“你看啊，周小红同学，上学期你还经常和王丽同学去政教处，帮班级跑腿儿。还经常帮政教处老师办事儿，你看这学期老师都没在政教处见过你，咱们关系都疏远了。”“我这不是为了躲你吗，都不敢去政教处了。”听着她的语气一点点地缓和，我心里有数了，基本上已经将她“征服”了。我又继续说：“你看哈，周小红同学，你在班级里有很强的感召力，同学们都喜欢你，好多女孩把你当作榜样。你的一言一行、一举一动同学们都很十分关注，还会有很多同学模仿你呢。你想啊，如果周小红同学戴首饰化妆，那么其他女孩是不是就会向你学呢。同样，如果周小红同学个人仪表整洁得体，行为举止落落大方，那么其他的同学是不是也会模仿你呢，班级风气是不是就越来越好了？”她不好意思地点了点头，看她情绪已经完全稳定了，我对她说：“现在你总结一下有没有错误，如果有都错在哪了？”“我不该违反学校规定化妆戴首饰，不该在一楼和老师顶撞，你叫我，我不该不理你自己走……老师对不起……”终于，我松了一口气，原本可能发生的一次武断暴力的教师学生“互掐”事件，终于用另外的一种方式解决了。
场景三：当天晚上放学，我们照例在门口送学生出校门，周小红同学远远地就和我打招呼啊，“老师再见！”她露出了阳光般灿烂的笑容。“再见！”我也报以和蔼的微笑。看着她绰约的背影，我陷入了深深的思考。新的社会形势下，究竟该如何定位老师和学生的关系呢？
近年来，关于学生和老师之间的暴力事件屡屡见诸报端。当“青春逆反”披着标榜个性的外衣遭遇几千年来恪守不变的“师道尊严”，矛盾冲突随时产生。搜索学生顶撞老师引发暴力冲突的相关问题，百度里面有182万个结果。这已经成为一个不容忽视的校园安全问题。
作为新时期的教育者，我们该如何面对这种新形势呢？当务之急是我们要客观地分析九零后学生的时代特点。
独生子女的飘摇青春。现在的青少年，绝大多数都是独生子女，在家人的呵护下长大。性格自信而脆弱，敏感而自私。做事只考虑自己不考虑别人，遇到很小的事情也会有很大的情绪反应，行为比较偏激，做事不计后果，承受挫折的能力较弱。他们大多个性张扬，性格叛逆，对父辈师长的做法敢于质疑，敢于挑战约定俗成的道德标准和制度标准。
社会非主流价值观对青少年的影响。当前的社会形势是多元化的，一些极具反叛精神的青少年推崇一种非主流文化，具体表现为追求空虚、伤感、颓废、自残、色情、暴力和血腥等诡异的风格气质。这种非主流文化在青少年当中有着很大比例的受众群，对传统的主流价值观形成了很大的冲击。
对互联网的过度依赖。青少年过分地沉溺于网络世界，性格会变得孤僻、暴躁、冷漠。
面对如此严峻的形势，如何正确引导青少年树立正确的世界观、人生观、价值观，应该是当前教育迫在眉睫解决的问题。因此，教师的观念应该顺应时代发展的需要，巧用新的方法、态度解决学生管理过程中出现的新问题。
首先，转变观念。教师应该放下教育者高高在上的心态，用全新的视角诠释“师道尊严”这四个字。教师要能够低下头来重新审视自己的教育对象，而不能摆出一副经验丰富胸有成竹的样子，更不能简单粗暴地凌驾于学生之上。随着社会的发展，青少年个性愈加独立和自我，他们早已不像从前的学生那样对老师的任何做法都言听计从。调查显示，顶撞老师的行为已经是学生管理过程中的“家常便饭”。青少年追求平等、民主，教师应该深入了解学生的心理状态，出现问题时，教师切不可急躁冲动，要冷静分析问题的症结所在，对症下药。有效地疏导学生的抵触情绪，让学生感受到教师的宽容和关爱。
其次，调整方法。新的时代背景需要教师的管理方法与时俱进，传统的命令式管教已经不适应时代的发展要求。教师要明确，教育不等于“不许”。教师在教育学生的过程中，要使用得体适度的语言。尽量避免使用“你给我……”“你听见没……”“把嘴闭上……”这一类带有明显刺激性的语言。教师要在维护师道尊严的基础上，平等地对待每一个学生。教师的以诚相待一定会换来学生的以礼相迎。
最后，加强心理学的学习。一位教育家才曾说话一段颇为深刻的话：“在我们的教室里，看上去坐着的是学生，站着的是先生，而在精神上这种局面却恰恰是个颠倒——站着的先生占据着至尊之位，坐着的学生的身体里却隐藏着一个战战兢兢地站着甚至跪着的灵魂。”教育是育人的工作，指导青少年身心健康的成长是教师义不容辞的责任。因此，教师一定要多多地关注学生的心理健康，做学生心灵的守护者。教师不仅要赢得学生的尊敬，更重要的是赢得学生的信任。要让学生在相对宽松的环境里学习和生活，教师不要觉得学生犯错误是“大逆不道”的事情，青春本身就是一个试错的过程。教师要走进学生的心里，了解学生所思所想所需所为，做学生人生征途上的指路明灯。
