《小壁虎借尾巴》教学设计
时间：2020-05-28 13:25:23 来源：达达文档网 本文已影响 人 
教学设计 课题名称：小壁虎借尾巴 一、 教学目标 1、会认“壁、虎”等9个生字，会写“河、姐”等6个字。图文结合,理解词句的意思，了解三种动物尾巴的用途及壁虎尾巴可再生的特点。
2、能分角色有感情的朗读课文。能树立合作意识，不断学习合作学习的技能技巧;仿编故事发展学生的想象能力。
3、使学生懂得同学之间要有礼貌,知道怎样向别人借东西。
二、 内容与学情分析 《小壁虎借尾巴》是部编版一年级下册第八单元的课文。本课是一篇童话故事。通过小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的故事，讲了鱼、牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴可以再生的特点。课文用拟人的手法，给小动物们安排不同的身份，运用对话，使文章生动形象。一年级的学生年龄小，只有学习的刺激对注意力持久及学习兴趣的维持还是不够的，因此，除了不断提出学习任务刺激注意力和学习兴趣外，还是需要设置激励性的活动以及借助多媒体辅助来维持的。
三、 教学重点、难点 1、学会本课的生字词，理解课文内容。
2、理解小鱼、黄牛、燕子和小壁虎的尾巴特点。
四、 教学流程图 五、 教学流程 教师教学组织及学习引导 学生学习活动 智能化应用 设计意图 一、 CAI动画导入，质疑激趣 师：同学们，你们谁能告诉老师有关小壁虎的知识？ 学生介绍了解到的和壁虎有关的小知识。（教师根据学生介绍情况适时补充）
教学助手出示资料库，借助微课全面了解壁虎及其尾巴。
对壁虎尾巴具有再生功能这一常识的了解是本课的教学重难点。借助微课，生动形象地拓展知识，能够较好地突破这一教学难点。
二、初读课文，整体感知 1、 师：小壁虎为什么要借尾巴？ 2、 师：小壁虎向谁借尾巴？ 学生自由读课文，用一句话概括。
明确：1、它的尾巴被蛇咬掉 根据学生回答，利用教学助手随机出示句子，并且相机板书 帮助学生理解内容，培养学生的总结概括能力以及口语表达能力。及时鼓 了，所以它要借尾巴。
2、小壁虎向小鱼、老黄牛和燕子借尾巴。
“断”“借”，再次明确问题答案。
励、肯定学生，提高学生积极性。
三、再读课文，理解感悟 （自主学习向小鱼借尾巴场景、合作学习向老牛、燕子借尾巴的场景）
1、师：孩子们，你们说的可真好。那小壁虎是怎样向他们借尾巴的呢？(读第三自然段，用—画出小壁虎说的话，用﹏画出其他动物说的话) 1、学生自由读第三自然段，读通顺句子，了解本段表达的内容。
1、CAI动画图展示：小壁虎向小鱼借尾巴。
2、在大屏幕出示小鱼图。
帮助学生理解句子及本段内容。
培养学生自主学习和合 2、教师引导学生自主学习“小壁虎向小鱼借尾巴”。
（1）师；
我们一起来看看这段有几句话。每一句说的是什么？ (2)一起读读这两句话。告诉我，你喜欢哪一句，为什么？ （3）指导学生练习用礼貌用语向别人借东西，培养学生良好的行为习惯。
（4）了解小鱼尾巴的作用。
（5）小壁虎的尾巴断了，它的心情 2、学生自主划分句子。学生与同桌交流或小组内讨论，然后回答。
3、学生读句子。学生通过读句子体会第二句比第一句有礼貌。
4、学生互相练习用礼貌用语说句子。
5、学生回答小鱼没有把尾巴 3、CAI出示一组句子：①小鱼，你把尾巴借给我。
②小鱼姐姐，你把尾巴借给我行吗？ 教学助手随机点名让学生展示句子。
4、教学助 作学习的能力。
让学生养成运用礼貌用语的好习惯。
让学生更加直观地看到鱼的尾巴是怎样的，了解小鱼尾巴的作用。
怎么样？（难过、害怕）
（6）引导学生进行多种形式地朗读。
3、布置学生合作学习第四、五自然段。
4、引导学生通过动作理解“甩”和“摆”。
5、理解六、七自然段内容。
师：小壁虎为什么先很难过，然后又高兴起来了？（因为小壁虎长出一条新尾巴来了）
6、 师小结：小壁虎的尾巴断了还能再长出一条来，这叫做“再生”。再生就是小壁虎尾巴的特点。
借给小壁虎。
（小鱼还要用尾巴拨水，所以不能借给小壁虎）
6、 学生读出小壁虎又难过又害怕的心情来。（生小组内练读，并互相评价）
7、 学生通过观察情境图，小组内交流讨论并利用学习第三自然段的方法学习。
8、 组内学生分角色朗读。
9、 小组汇报 手播放“小鱼拨水”动画并相机板书“拨水”。
CAI展示小壁虎向老黄牛和燕子借尾巴的情境图，激发学生继续往下学习的兴趣。
多种形式地朗读既可以调动学生积极性，又可以锻炼学生的朗读能力，“分角色朗 读”是学生非常喜欢的一种学习形式，可以帮助学生内化语言、领悟情感，让课堂充满趣 7、 指导朗读。引导学生读出小壁虎从难过到高兴的感情。（多种形式朗读）
味。
四、拓展延伸 1、 同学们还知道哪些动物尾巴的作用？ 2、 小壁虎在借尾巴的过程中可能会遇到同学们说的这些动物，如果小壁虎向他们借尾巴，他们会怎样说？请2到3名学生到台上分享自己编的故事。
1、 学生介绍自己了解到的小动物尾巴的作用。
2、 学生相互交流，一起想一想，说一说。
3、 学生到台上分享故事。
4、 学生根据句式，补充句子。
1、教学助手出示课件，帮助学生了解这些动物尾巴的用途,利用视屏讲解，加深学生的印象。
2、多媒体展示材料，帮助学生进行说话练习。
课文第三、四、五自然段情节反复，表达相似，是学生仿说的范例。学生可进行拓展，仿照段式编故事，让规范的语言根植于学生心中，帮助其丰富语言积累，提升语言表达能力。
六、当堂演练 动物的尾巴各有什么作用？用线连起来。
小鱼 飞行 拨水 黄牛 游水 赶蝇子 燕子 断了 掌握方向 壁虎 吃草 再长出新尾巴 学生自主连线 教学助手在线检测出示习题，及时巩固，便捷，节时，提高效率。
帮助学生能够及时巩固所需掌握内容。
六、课堂小结 说说学了这篇课文，你有什么收获？（生分享）
同学们，世界是美丽的，大自然是神奇的，认真动脑，细心思考，留意观察生活中的一点一滴，你就会发现知识无处不在，老师相信你们能做到最好！ 板书设计 设计亮点 利用教学助手CAI贯穿整个教学过程，调动一年级学生积极性，激发学生学习兴趣。注重培养学生的自主、合作学习的能力。
鼓励学生多说，充分提高学生的口语表达能力。
