大学生思想政治教育研究文献综述
时间：2021-01-31 18:16:04 来源：达达文档网 本文已影响 人 
徐丹丹
摘要：
随着经济社会的全面进步和思想政治教育实践的深入发展，大学生思想政治教育发展趋势日益明显，其重要性日益突出，越来越引起学界的关注。对高校大学生思想政治教育目标、内容、方法等理论进行梳理并加以评判，有利于掌握理论前沿，进一步深化理论研究。
关键词：大学生;思想政治教育;理论研究
大学生思想政治教育是思想政治教育的重要组成部分，大学生思想素质是衡量大学生素质教育的重要指标，如何深入研究大学生思想政治教育的目标、内容、方法等重要理论，有针对性的开展思想政治教育，已成为加强和改进大学生思想政治教育的新课题，许多研究者对这一问题做了大量深入的研究，取得丰硕的成果。由于本研究课题涉及范围较大，加之笔者以有限的知识水平试图构建一个完整的体系，难度较大，所以本文中必然存在着诸多的不足与欠缺，只求能抛砖引玉，为以后的研究提供一些参考。
（一）大学生思想政治教育目标综述
学者们对大学生思想政治教育目标的研究成果比较统一。都是围绕不同时期党中央发布的对大学生思想政治教育目标规定的文件意见来明确大学生思想政治教育的目标，大概研究目标如下：
1、1985年邓小平完整提出了培育“四有”新人的目标，他说“我们在建设具有中国特色的社会主义社会时，一定要坚持发展物质文明和精神文明，坚持五讲四美三热爱，教育全国人民做到有理想、有道德、有文化、有纪律。”“四有”是一个有机的整体，四个方面相互联系，缺一不可。
2、2004年中共中央、国务院年发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》以下简称《意见》，对大学生思想政治教育目标作了更明确的界定，即“以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。……引导大学生勤于学习、善于创造、甘于奉献，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。”
3、在吴远、郝文清主编的《心理学与大学生思想政治教育》中把大学生思想政治教育目标又具体化了。指出大学生思想政治教育目标包括以下内容：第一，政治方向上，具有爱国主义思想，确立献身中国特色社会主义事业的政治方向;第二，理论素养上，掌握马克思列宁主义的基本原理;第三，道德品质上，树立以为人民服务为核心的、集体主义为原则的社会主义思想道德;第四，思想观念上，克服旧观念的束缚，树立竞争、自主的观念;第五，心理素质上，培养自尊、自爱、自律、自强的优良品质，塑造健康的人格;第六，审美素质上，具有高尚的审美情趣和正确的审美观点，培养辨别美丑的能力。
（二）大学生思想政治教育内容综述
1、邓小平对大学生思想政治教育内容的主要集中在马克思主义基本理论、毛泽东思想教育;理想信念和纪律教育;中国历史教育这几个方面。
2、2004年中共中央、国务院颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中，对中国大学生思想政治教育的内容作了十分明确的规定，即“以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观、价值观教育”，“以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育”，“以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育”，“以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育”。
3、骆郁廷在学习十六号文件的内容后，又提出了各方面内容的深化和拓展。第一，理想信念教育内容的深化包括正确认识个人理想与社会理想的辩证关系和正确认识理想与现实的辩证统一关系;第二，爱国主义教育的深化包括引导大学生正确认识中华民族的民族精神的科学内涵和引导大学生在实践中不断丰富发展中华民族的民族精神;第三，道德规范教育内容的拓展包括网络道德规范教育、环境道德规范教育;第四，全面发展教育的深化主要提出思想道德素质教育、科学文化素质教育、健康素质教育三者之間相互依存、相互渗透、相互作用的关系。
4、王琳、叶怀祥认为大学生思想政治教育的内容应以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为主体，以爱国主义、社会主义、集体主义的培养和正确的世界观、人生观、价值观的构筑为支柱，以文明意识教育为基础，以“四有”人才的培养为根本目标，同时笔者还提出要进行理想信念教育、加强社会主义法制和道德教育、加强民族精神和艰苦奋斗精神教育、心理健康教育等。
5、北京大学马克思主义学院组编的《当代大学生思想道德教育的理论与方法》中，分七章分别阐述了大学生的思想道德教育、人生观教育、价值观教育、理想信念教育、道德教育、心理健康教育，也是从不同的侧面反映出大学生思想政治教育的内容。
（三）大学生思想政治教育方法综述
可以说，学术界对大学生思想政治教育方法的研究是比较彻底的，提出了很多行之有效的开展大学生思想政治教育的方法，具体如下：
1、2004年中共中央、国务院颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中，明确提出努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径是：深入开展社会实践、大力建设校园文化、主动占领网络思想政治教育新阵地、开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育、努力解决大学生的实际问题。
2、骆郁廷认为大学生思想政治教育渠道可分为直接渠道和间接渠道、理论渠道和实践渠道、显性渠道和隐性渠道，这里他就具体阐述了理论教育渠道、实践教育渠道和隐性教育渠道，有自己独到的见解。
3、王琳、叶怀祥系统阐述了高校学生思想政治教育的基本方法，如以语言说理形式为主的方法、以形象感染形式为主的方法、以实际训练形式为主的方法、以评价形式为主的方法、以加强管理形式为主的方法等，并进一步阐述了高校大学生思想政治教育方法的创新，首先要尊重大学生的主体地位，变单向的灌输为参与式实践，促进大学生思想政治素质的自我形成、自我发展;其次，以大学生的实践为检验、评价思想政治教育效果的根本标准;最后坚持现行教育与隐性教育相结合，充分发挥隐性教育的重要作用。
4、北京大学马克思主义学院的专家在《当代大学生思想道德教育的理论与方法》中阐述了大学生思想道德教育方法按照各种方法的特点、适用范围和作用，大致可以划分为三个层次：思想道德教育的基本方法，如具有原则指导性的诸方法、具有根本路径性质的诸方法、具有基础性的诸方法、具有载体性质的方法;思想道德教育的具体方法，如观察法、调查法、比较分析法等;思想道德教育的操作方式和技巧，如应用聆听的技巧、谈话的艺术、对比的艺术、感染的艺术等，这对大学生思想政治教育方法同样适用。
5、吴远、郝文清认为方法上，大学生思想政治工作要引入心理健康教育的方法，如在大学生思想政治教育中引入心理咨询的方法、运用心理学原理和方法，加强对大学生个性心理的把握，有针对性地开展思想政治教育、运用心理健康教育的一些具体方法，如角色扮演、讨论、活动法、疏导法、暗示法等比较容易为大学生所接受，在大学生的心灵上产生较大的触动。
根据以上学界关于大学生思想政治教育理论研究的主要成果，我们欣喜的看到这一领域研究取得了长足的进步和发展，初步构建了大学生思想政治教育的理论体系，为我们进一步加深研究，奠定了理论基础，拓宽了研究视野，拓展了研究空间，提供了新的研究思路，指明了研究方向。与此同时，我们还应该特别注意到理论研究中存在的诸多不足。
[参考文献]
[1]教育部思想政治工作司.大学生思想政治教育与管理比较研究[M]，高等教育出版社，2010.
[2]骆郁廷.当代大学生思想政治教育[M]，中国人民大学出版社，2010.
[3]中共中央宣传部宣传教育局、教育部社会科学研究与思想政治工作司、共青团中央学校组编.加强和改进大学生思想政治教育文件选编[M]，中国人民大学出版社，2005.
[4] 北京大学马克思主义学院.当代大学生思想道德教育的理论与方法[M]，北京大学出版社，2007.
（作者单位：广东科技学院，广东 东莞 523083）
